Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №50
Адрес: 623280, Свердловская область, город Ревда, ул.Цветников 37
ПРИНЯТО:
решением Совета педагогов муниципального
автономного дошкольного образовательного
учреждения детский сад №50
УТВЕРЖДЕНО:
заведующий муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения
детский сад №50
________________ Н.Н.Юндина
приказ №48 от «18» апреля 2022г.
Протокол № 3 от «31» марта 2023г.
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДЕТСКИЙ САД №50
(с 01.01.2022 по 31.12.2022 год)
г.Ревда
2023г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Оценка образовательной деятельности
3
2. Система управления МАДОУ детский сад №50
4
3. Содержание и качество подготовки обучающихся (воспитанников)
8
4. Организация учебного процесса
49
5. Востребованность выпускников
71
6. Качество кадрового обеспечения
72
7. Качество учебно-методического обеспечения
86
8. Качество библиотечно- информационного обеспечения
88
9. Качество материально-технической базы
89
10. Функционирование внутренней системы оценки качества
91
11. Анализ показателей деятельности МАДОУ детский сад №50 за 2021 год
92
2
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (общая характеристика учреждения)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 является дошкольной образовательной
организацией, осуществляющей в качестве основной цели её деятельности образовательную деятельность по образовательным программам
дошкольного образования, присмотр и уход за детьми (далее по тексту – Учреждение).
Учреждение было создано, на основании Постановления главы Ревдинского района Свердловской области от 14.01.2000 №55 и
действовало с наименованием -Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №50.
Постановлением Главы Ревдинского района Свердловской области №451 от 26.05.2000 г. «Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №50» переименовано в - муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №50.
Постановлением Главы Ревдинского района Свердловской области от 29.07.2005 года №1071 «Об изменении вида муниципальных
дошкольных образовательных учреждений», Учреждение переименовано в -муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №50.
Постановлением администрации городского округа Ревда от 12.10.2011 года №4903 - создано муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №50 путем изменения типа существующего муниципального учреждения.
Постановлением администрации городского округа Ревда от 18.06.2013 года №1889 создано муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение детский сад №50 путем изменения типа муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения детский сад №50
Постановлением администрации городского округа Ревда от 04.12.2017 года №3305 муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №50 является правопреемником муниципального казенного дошкольного образовательного
учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №28 в
соответствии с передаточным актом.
Официальное наименование Учреждения:
Полное наименование – муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №50.
Сокращенное наименование – МАДОУ детский сад №50.
Полное и сокращенное наименование Учреждения в употреблении равнозначны.
Организационно-правовая форма Учреждения – автономное учреждение.
Тип учреждения в соответствии с реализуемой программой – дошкольное
образовательное учреждение.
Место нахождения Учреждения:
Юридический адрес:
3
623280, Свердловская область, г.Ревда, ул.Цветников, д.37
Фактические адреса:
623280, Свердловская область, г.Ревда, ул.Цветников, д.37
623280, Свердловская область, г.Ревда, ул.Азина, д.80А
623280, Свердловская область, г.Ревда, Кирзавод, д.11
623280, Свердловская область, г.Ревда, ул.Чехова, д.26
623280, Свердловская область, г.Ревда, ул.Карла Либкнехта, д.45а
e-mail: madouds50revda@yandex.ru
МАДОУ детский сад №50 работает в режиме пятидневной рабочей недели – понедельник – пятница с 07.15ч. до 17.45ч., выходные –
суббота, воскресенье и праздничные дни. Группы функционируют в режиме полного дня 10,5 часов
Основной целью Организации является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам
дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за детьми, включающий комплекс мер по
организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня.
Виды деятельности Организации:
1) осуществление присмотра и ухода за детьми;
2) реализация основной общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного образования;
3) реализация дополнительной общеобразовательной программы -дополнительной общеразвивающей программы.
Учреждение имеет четыре обособленных структурных подразделения, обеспечивающих осуществление образовательной
деятельности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми
Структурные обособленные подразделения не являются юридическими лицами.
В 2022 году в МАДОУ детский сад №50 функционировало 34 группы, 33 группы –общеразвивающей направленности и 1 группа
комбинированной направленности , которые посещали воспитанники в возрасте с 1,6 до 7(8) лет
2.
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ В МАДОУ детский сад №50
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом и
строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления
Учреждением.
В Учреждении формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся Общее собрание работников Учреждения,
Наблюдательный совет, Совет педагогов, родительский комитет, профсоюзный комитет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления Учреждения, порядок принятия ими
решений и выступления от имени Учреждения устанавливаются настоящим Уставом в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации.
4
Деятельность форм коллегиальных органов управления в Учреждении регламентируется соответствующими Положениями.
Финансово-хозяйственная деятельность осуществляется в соответствии с Планом финансово-хозяйственной деятельности,
утвержденным заведующим.
Органы управления, действующие в МАДОУ детский сад №50
Наименование органа
управления
Заведующий
Общего собрания
Наблюдательный совет
Функции
- осуществляет общее руководство МАДОУ детский сад №50, в соответствии своих должностных обязанностей и
несет ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Уставом, настоящим
Положением, трудовым и коллективным договорами и другими локальными нормативными актами
- участие в разработке и принятии Устава, Коллективного договора, Правил внутреннего трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
- принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность Учреждения, предусмотренных Уставом
Учреждения;
- разрешение конфликтных ситуаций между работниками и администрацией Учреждения;
- контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям обучающихся, дополнительных льгот и видов
материального обеспечения, предусмотренных законодательством РФ и иными нормативными актами;
- контроль за работой подразделений общественного питания и медицинских учреждений в целях охраны и укрепления
здоровья детей и работников Учреждения;
- контроль за выполнением Устава Учреждения внесение предложений по устранению нарушений Устава.
Рассмотрение:
1) предложений Учредителей или заведующего Учреждения о внесении изменений в Устав;
2) предложения Учредителей или заведующего Учреждения о реорганизации или ликвидации Учреждения;
3) предложений Учредителя (администрации) или заведующего Учреждения об изъятии имущества, закрепленного за
Учреждением на праве оперативного управления;
4) предложений заведующего Учреждения об участии Учреждения в других юридических лицах, в том числе о
внесении денежных средств и иного имущества в уставный (складочный) капитал других юридических лиц или
передаче такого имущества иным образом другим юридическим лицам, в качестве учредителя или участника;
5) проекта плана финансово- хозяйственной деятельности Учреждения;
6) по представлению заведующего Учреждения проектов отчетов о деятельности Учреждения и об использовании ее
имущества, об исполнении плана ее хозяйственной деятельности, годовой бухгалтерской отчетности Учреждения;
7) предложений заведующего Учреждения о совершении сделок по распоряжению имуществом, которым в
соответствии с частями 2 и 6 статьи 3 Федерального закона «Об автономных учреждениях» Учреждение не вправе
распоряжаться самостоятельно;
5
Профсоюзный комитет.
Совет педагогов
8) предложений заведующего Учреждения о совершении крупных сделок;
9) предложений заведующего Учреждения о совершении сделок, в совершении которых имеется заинтересованность;
10) предложений заведующего Учреждения о выборе кредитных организаций, в которых Учреждение может
открывать банковские счета;
11) вопросов проведения аудита годовой бухгалтерской отчетности организации и утверждения аудиторской
организации;
12) вопросов развития учебно–методической и материально–технической оснащенности Учреждения.
- принимает участие в разработке предложений к законодательным и иным нормативным правовым актам,
затрагивающим социально-трудовые права педагогов и других работников Учреждения, а также по вопросам
социально-экономической политики, формирования социальных программ и другим вопросам в интересах членов
Профсоюза;
- принимает участие в разработке программ занятости, реализации мер по социальной защите работников Учреждения,
являющихся членами Профсоюза, в том числе по повышению квалификации и переподготовке высвобождаемых
работников;
- участвует в регулировании коллективных трудовых споров, используя различные формы коллективной защиты
социально-трудовых прав и профессиональных интересов членов Профсоюза;
- участвует с другими социальными партнерами на уровне Учреждения, муниципального образования в управлении
внебюджетными государственными фондами социального страхования, медицинского страхования, пенсионным
фондом и др. фондами, формируемыми за счет страховых взносов;
- реализует права членов профсоюза на представительство в коллегиальных органах управления Учреждения;
- участвует в процедурах внедрения профессионального стандарта педагога на предмет соблюдения социальных
гарантий педагогических работников Учреждения.
- обсуждает локальные акты, касающиеся воспитательно–образовательного процесса, решает вопрос о внесении в них
необходимых изменений и дополнений;
- определяет направления экспериментальной и инновационной деятельности;
- выбирает образовательные программы дошкольного образования и учебно–методический комплекс;
- обсуждает вопросы содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса, планирования
педагогической деятельности;
- организует выявление, обобщение, распространение, внедрение передового педагогического опыта среди
педагогических работников;
- разрабатывает и принимает образовательную программу;
- рассматривает вопросы повышения квалификации, переподготовки, аттестации педагогических кадров;
- рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных;
- организует изучение и обсуждение нормативно-правовых документов в области дошкольного образования;
- принимает решение о награждении воспитанников за спортивные и творческие успехи;
- принимает решение о награждении грамотами и благодарственными письмами педагогических работников за успехи
6
Родительский комитет.
Служба мониторинга
(управленческая
команда)
в профессиональной деятельности;
- выдвигает кандидатуры на награждение отраслевыми наградами;
- принимает решения по другим вопросам деятельности, не отнесенным к компетенции заведующего.
- рассматривает проекты локальных нормативных актов, затрагивающие права обучающихся Учреждения и выдает
мотивированное мнение;
-участвует в определении направления образовательной деятельности Учреждения;
- принимает информацию, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, ходе
реализации образовательной программы, результатах готовности детей к школьному обучению;
- заслушивает доклады, информацию представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с Учреждением
по вопросам образования и о проверке состояния образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенического
режима Учреждения, об охране жизни и здоровья воспитанников;
- принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей
(законных представителей) во время образовательного процесса в Учреждении;
- содействует организации совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в Учреждении –
родительских собраний, Дней открытых дверей и др.;
- оказывает посильную помощь Учреждению в укреплении материально-технической базы, благоустройству его
помещений, малых форм на участках Учреждения и территории силами родительской общественности;
- привлекает внебюджетные и спонсорские средства, шефскую помощь заинтересованных организаций для
финансовой поддержки Учреждения;
- вместе с заведующим Учреждения принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами
наиболее активных представителей родительской общественности;
- совместно с администрацией контролирует качество предоставляемых образовательных услуг, организацию питания
детей, медицинского обслуживания.
- Разрабатывает методики оценки качества образования; участвует в разработке системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития МАДОУ детский сад №50;
- Участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов МАДОУ
детский сад №50;
- Содействует проведению подготовки работников МАДОУ детский сад №50 и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- Проводит экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровня развития воспитанников и
формируют предложения по их совершенствованию;
- Выработка управленческих решений по реализации проведения мониторинга качества дошкольного образования за
учебный год МАДОУ детский сад №50
- Проведение мониторинговых процедур в МАДОУ детский сад №50, по оценке качества дошкольного образования.
- Заполнение чек листа
- Составление аналитических отчетов по результатам мониторинга.
7
Вывод: таким образом, структура и механизм управления МАДОУ детский сад №50 определяет его стабильное функционирование,
учитывающие мнение работников и всех участников образовательных отношений. Системные действия органов управления,
педагогического коллектива и родительской общественности позволяют координировать деятельность всех его структур, обеспечивая
гарантированное качество образования, а также своевременно решать проблемные вопросы жизнедеятельности в очном и дистанционном
формате.
3.
СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ)
МАДОУ детский сад №50
В Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 50 (далее - МАДОУ детский сад №50)
реализуется основная общеобразовательная программа - образовательная программа дошкольного образования (далее - Программа или
ООП ДО) в группах общеразвивающей и комбинированной направленности. ООП ДО разработана в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), с учетом Примерной основной
образовательной программы дошкольного образования (Одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15) (далее - ПООП ДО), От рождения до школы. Примерная основная
общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2020.
Основная общеобразовательная программа-образовательная программа дошкольного образования МАДОУ детский сад №50
разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:
Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.- ООН 1990
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон от 24 июля 1998 г №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4сентября 2014 года №1726 «О концепции дополнительного
образования детей»
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года №996-р «О стратегии развития воспитания до 2025
года»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
8
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программампрограммам дошкольного образования, утвержден приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 г. №373
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 января 2021 года
№2
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 сентября 2020 года №28
Приказ Минздрасоцразвития России от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
Устав МАДОУ детский сад №50
В организации образовательного процесса максимально учитываются возрастные характеристики детей данные Н. Е. Веракса, Т. С.
Комаровой Э. М. Дорофеевой, с которыми более подробно можно познакомиться по ссылке:
https://firo.ranepa.ru/files/docs/do/navigator_obraz_programm/ot_rojdeniya_do_shkoly.pdf (стр. 139 - ранний возраста; стр. 162-164 - младший
дошкольный возраст, 189-191 - средний дошкольный возраст, 222- старший дошкольный возраст, 260-262 - подготовительный к школе
возраст).
ООП ДО учитывает новые стратегические ориентиры в развитии системы дошкольного образования:
1)
повышение социального статуса дошкольного образования;
2)
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного
образования;
3)
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных
требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
4)
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Парциальные программы, используемые педагогами в 2021 году:
1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Лагутина А.В. Программа и методические рекомендации для образовательных учреждений
компенсирующего вида «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием» (подготовительная группа)
2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Программа и методические рекомендации «Воспитание и обучение детей с фонетикофонематическим недоразвитием» (5 лет) в условиях специализированного детского сада (старшая группа)
3. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года
жизни
4. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Программа коррекционного обучения и воспитания детей 5-летнего возраста с общим
недоразвитием речи.
5. Парциальная образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет» Толстикова О.В., Трофимова О.А. Дягилева Н.В,
Закревская О.В. и др. Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»: младенческий, ранний возраст. 9
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. - 360 с. (программа реализуется в апробационном, внедренческом режиме с 2017
года) Толстикова О.В., Трофимова О.А. Дягилева Н.В, Закревская О.В. и др. Образовательная программа дошкольного
образования «СамоЦвет». Дошкольный возраст. - Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019. - 460 с. (программа реализуется в
апробационном, внедренческом режиме с 2017 года)
6. Авторская программа художественно-эстетической направленности, созданной на основе методических пособий Хелен Уолтер,
Александры Быстрицкой, Давыдовой Г.Н., Джуди Кардинал, Джейн Дженкинс, Анны Зайцевой, Докучаевой Н.И., Светланы
Букиной.
7. Скорина Л.Ю. «Степ аэробика для дошколят» (интернет источник).
8. Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б.. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей
старшего дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
9. Лыкова И.А. «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ». Парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2–7 лет в
изобразительной деятельности (формирование эстетического отношения к миру). – М.: ИД «Цветной мир», 2017. – 136 с.
10. Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-7 лет. Программа. Методические рекомендации.- Вентана-Граф, 2016.
Новикова В.П. Математика в детском саду. -М.:Мозайка-Синтез, 2015.
12. Парциальная образовательная программа математического развития дошкольников «Игралочка» / Л.Г. Петерсон, Е.Е.
Кочемасова. — М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2019.
13. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. Программа музыкального образования детей "Ладушки".
Вывод: программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, познавательное, речевое, социальнокоммуникативное, художественно-эстетическое развитие воспитанников.
Образовательная деятельность в 2022 году по ООП ДО осуществлялась в 34 группах :
- в 33 группах общеразвивающей направленности, реализуется ООП ДО , разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), с учетом Примерной основной образовательной программы
дошкольного образования (Одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от
20 мая 2015 г. № 2/15) (далее - ПООП ДО) (доступ https://fgosreestr.ru/), и примерной комплексной программы « От рождения до школы»Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.
– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020;
- в 1 группе комбинированной направленности реализуется ООП ДО , разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО), с учетом Примерной основной образовательной программы
дошкольного образования (Одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от
20 мая 2015 г. № 2/15) (далее - ПООП ДО) (доступ https://fgosreestr.ru/), комплексной программы « От рождения до школы»- Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020 и адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелым нарушением речи (общим
10
недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н.В.Нищевой ( доступ https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obrazovatelnayaprogramma-doshkolnogo-obrazovaniya-detej-s-tyazhyolymi-narusheniyami-rechi)
Цель ООП ДО:
• создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим
возрасту видам деятельности;
• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации
детей.
Содержание основных образовательных программ дошкольного образования – обеспечивает развитие личности, мотивации и способности
детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления
развития и образования детей (далее- образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
«Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и
нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок
к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» (ФГОСДО)
Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на развитие у детей познавательных интересов, любознательности
и познавательной мотивации, интеллектуальное развитие; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие
воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и
целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях
её природы, многообразии стран и народов мира. (ФГОС ДО)
Образовательная область «Речевое развитие» направлена на формирование способности владения речью как средством общения
Основные задачи образовательной деятельности:
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
11
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» направлена на становление эстетического отношения к
окружающему миру.
Основные задачи образовательной деятельности:
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной, и
др.).
Образовательная область «Физическое развитие» направлена на охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья,
формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Основные задачи образовательной деятельности:
• развитие физических качеств
• (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
• формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
• становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
• становление ценностей здорового образа жизни, овладение’ его элементарными нормами и правилами (в питании,
двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) (ФГОСДО)
Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей,
определяется целями и задачами программ и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познватательноисследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка).
12
Информация о количестве групп и количестве воспитанников в каждом здании
МАДОУ детский сад №50 по состоянию на 31.12.2022 года
Таблица №1
Группы
Основной корпус
(ул.Цветников 37)
ОСП№1
(ул.Азина 80А)
ОСП№2
(ул.Кирзавод 11)
ОСП№3
(ул.Чехова 26)
ОСП№4
(ул.Карла
Либкнехта 45а)
Всего
Кол-во
групп
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Кол-во
детей
Кол-во
групп
Кол-во
детей
0
1
0
1
1
3
6
0
15
0
22
23
66
126
0
1
1
1
1
2
6
0
15
20
22
24
46
127
1
1
3
2
2
3
12
15
20
60
44
44
64
247
2
2
0
0
0
0
4
30
40
0
0
0
0
70
1
0
1
1
0
2
5
15
0
22
22
0
42
101
4
5
5
5
4
10
33
60
90
102
110
91
218
671
1
19
1
19
Общеразвивающего вида
Группа раннего возраста (с 1,52 лет)
1 младшая группа (с 2-3 лет)
2 младшая группа (3-4г)
средняя группа (4-5л)
старшая группа (5-6л)
подготовительная группа (6-7л)
всего
Комбинированного вида
1 младшая группа (с 2-3 лет)
2 младшая группа (3-4г)
средняя группа (4-5л)
старшая группа (5-6л)
подготовительная группа (6-7л)
всего
0
0
0
0
0
0
0
0
1
19
1
19
ИТОГО
6
126
6
127
12
247
4
70
6
120
34
690
13
Вакантные места для воспитанников в МАДОУ детский сад №50 по состоянию на 31.12.2022 года
Таблица №2
Основной
корпус
(ул.Цветников
37)
Кол-во
вакансий
Группы
ОСП№1
(ул.Азина
80А)
Кол-во
вакансий
ОСП№2
(ул.Кирзавод
11)
Кол-во
вакансий
ОСП№3
(ул.Чехова
26)
Кол-во
вакансий
ОСП№4
(ул.Карла
Либкнехта
45а)
Кол-во
вакансий
Всего
Кол-во
вакансий
Общеразвивающего вида
1 младшая группа (с 2-3 лет)
2 младшая группа (3-4г)
средняя группа (4-5л)
старшая группа (5-6л)
подготовительная группа
(6-7(8)л)
Комбинированного вида
средняя группа (4-5 л)
1
ИТОГО:
3
4
1
2
5
11
4
2
15
11
8
2
2
2
6
10
9
7
2
17
5
6
45
ВЫВОД: количество групп и количество воспитанников, согласно Е-услуге в 2022 году сократилось на 31.12.2022 года у МАДОУ детский
сад №50 в ОСП №2, ул.Кирзавод 11, одна группа находится на консервации , а также имеются вакансии, что составляет 94,7 %
наполняемости детского сада в 2022 году.
Воспитанники раннего возраста легче и быстрее адаптируются к новым условиям, чем дети младшего и старшего возраста, так как у
детей раннего возраста наблюдается подвижность нервных процессов, дети более мобильные, быстрее можно переключить их внимание,
отвлечь и увлечь новой игрушкой, успокоить , заинтересовать новым предметом, быстрее привыкают к окружающей среде.
14
Анализ адаптационного периода воспитанников за 2022 год
Таблица №3
Количество
воспитанников
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина
80А
ОСП №2,
ул.Кирзавод 11
ОСП №3,
ул.Чехова 26
ОСП №4, ул.Карла
Либкнехта 45а
Показатели
средняя
процент
адаптация
легкая
адаптация
процент
детей
тяжелая
адаптация
процент
19
12
64,7%
7
35,3%
0
0%
38
24
63%
14
37 %
64
52
81%
9
14%
3
5%
19
13
68,4%
5
26,4%
1
5,2 %
0
ИТОГО:
140
101
69,2%
35
28,1%
4
5,1%
Вывод: Адаптация воспитанников осуществлялась поэтапно, по мере поступления в детский сад . Анализируя результаты
адаптационного периода, можно сделать вывод о том, что адаптация в детском саду прошла благополучно, растет число детей с
легкой адаптацией, уменьшается количество с тяжелой адаптацией. В период адаптации воспитателями групп составлен гибкий
режим, который позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. В течение адаптационного периода в процессе
психопрофилактической работы использовались групповые и индивидуальные формы работы с участниками образовательных
отношений, направленные на повышение уровня адаптации ребенка к новым условиям.
Планируемые результаты освоения ООП ДО конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной ее части.
Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его
непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного
образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают
неправомерными требования от
ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов
освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не
15
являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки
соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается
проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.
Оценивание образовательных результатов педагогами осуществляется по методическому комплекту:
Карты развития детей от 0 до 3 лет , автор-составитель Е.Ю.Мишняева, автор проекта В.Г.Загвоздкин, И.Е. Федосова-М.:
Издательство «Национальное образование»,2017
Карты развития детей от 3 до 7 лет , автор-составитель Е.Ю.Мишняева , автор проекта В.Г.Загвоздкин, И.Е. Федосова-М.:
Издательство «Национальное образование»,2017
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) предусмотрено использовать исключительно для решения следующих
образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
Оценка индивидуального развития детей представлена в ФГОС ДО в двух формах диагностики:
Педагогическая диагностика.
Психологическая диагностика.
Педагогическая диагностика - оценка развития детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми, для
получения «обратной связи» в процессе взаимодействия с ребенком или с группой детей об уровне актуального развития ребенка или о
динамике такого развития по мере реализации ООП ДО.
Результаты качества освоения ООП ДО МАДОУ детский сад №50 за 2021-2022 учебный год
Таблица 4
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина
80А
ОСП №2,
ул.Кирзавод 11
«Социальнокоммуникативное
развитие»
(% освоения
ООП ДО)
96 %
94%
94%
«Познавательное
развитие»
(% освоения
ООП ДО)
«Речевое
развитие»
(% освоения
ООП ДО)
95 %
95%
96%
«Физическое
развитие»
(% освоения
ООП ДО)
СРЕДНИЙ %
освоения ООП
ДО по ДОУ в
целом
92 %
«Художественноэстетическое
развитие»
(% освоения
ООП ДО)
95%
95 %
94,6 %
92%
94%
97%
94,7%
89%
94%
96%
94%
16
ОСП №3,
90%
92%
85%
95%
89%
90%
ул.Чехова 26
ОСП №4, ул.Карла
92 %
93 %
84 %
86%
92 %
89,4 %
Либкнехта 45а
ИТОГО:
93,4%
94,2%
88,4%
92,8%
93,8%
93%
Вывод: Уровень освоения ООП ДО высокий, но проблемные образовательные области выявлены в 2022 году :
- «Речевое развитие» как в общем по ДОУ, так и в отдельных зданиях ул.Цветников 37, ОСП №4, ул.К.Либкнехта 45а
- «Физическое развитие» как в общем по ДОУ, так и по отдельным корпусам ОСП №1, ул.Азина 80А, ОСП №4, ул.К.Либкнехта 45а
В 2022 году, необходимо обратить особое внимание на данные области
На обучение по адаптированным образовательным программам дошкольного образования в 2022 году в МАДОУ детский сад
№50 в комбинированную группу принимались дети с ОВЗ и дети-инвалиды с согласия родителей (законных представителей) и на
основании рекомендаций территориально- психолого- медико – педагогической комиссии (ТПМПК) и ИПРА
Количественный состав детей с ограниченными возможностями здоровья
Таблица 5
Количество
детей –
инвалидов
Количество детей
ОВЗ
Категория ОВЗ
ТНР
ЗПР
РАС
УО
2
1
0
ул.Цветников 37
1
3
0
ОСП №1, ул.Азина 80А
0
3
2
1
ОСП №2, ул.Кирзавод
2
6
3
3
11
ОСП №3, ул.Чехова 26
0
0
0
0
0
0
ОСП №4, ул.Карла
2
19
16
0
0
Либкнехта 45а
3
6
30
24
6
0
0
ИТОГО:
0,9 %
4,5%
80%
20%
Процент от общего
числа детей
Основой коррекции детей с тяжелыми нарушениями речи в рамках групп общеразвивающей направленности стала
логопедическая помощь, которая реализовывалась в четырех зданиях МАДОУ детский сад №50, воспитанники зачислялись на
основании ТПМПК и ППк. На логопедическую помощь зачислялись воспитанники в количестве 25 человек в каждом здании.
17
Коррекционная работа через оказание логопедической помощи направлена на развитие произносительных навыков, развитие
фонематического восприятия , развития словарного запаса, развитие грамматического строя речи и связной речи. Основной формой
организации коррекционной работы с детьми являются подгрупповые и индивидуальные занятия, количество и продолжительность
которых зависит от психофизических и возрастных особенностей детей. Взаимодействие с семьями воспитанников , получающих
логопедическую помощь осуществляется в форме индивидуального консультирования по проблемам, касающихся конкретного
ребенка; в групповых формах ( групповые консультации, родительские собрания, открытые занятия) , в рамках педагогической
просветительской работы через центры родительского просвещения, в совместной деятельности всех участников образовательной
деятельности . В 2021 году все выше перечисленные формы работы с родителями осуществлялись только в формате – onlain, в целях
соблюдения всех санитарно-эпидемиологических мероприятий по НКВИ.
Показатели логопедической помощи за 2022 год
Таблица 6
ул.Цветников 37
Речевое
заключен
ие
количество
детей на
начало 2022
года
ОНР IV
9
уровня
ОНР III
16
уровня
ОНР II
уровня
ОНР I
1
уровня
ФФНР
2
ФНР
ЗПР
ТНР
28
ИТОГО:
Процент от общего
количества
количество выбыло в течение 2022 года, из
них
общее
отчислен
количест
с
отчислен
ные в
во
улучшен
ные в
другие
выбывш
ием
школу
ДОУ
их
1
количество детей
прибыло в
течение 2022
года
1
количество детей
на конец 2022
года
количество детей
без улучшений
количество детей
с улучшением
9
9
15
15
1
1
3
1
3
1
1
1
28
1
27
4%
4%
4%
100%
4%
96%
18
Показатели логопедической помощи за 2022 год
Таблица 6
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
количество выбыло в течение 2022 года, из
них
количество
Речевое
общее
детей на
отчислен
заключен
количест
с
отчислен
начало 2022
ные в
ие
во
улучшен
ные в
года
другие
выбывш
ием
школу
ДОУ
их
ОНР IV
6
6
6
6
уровня
ОНР III
3
3
3
4
уровня
ОНР II
уровня
ОНР I
уровня
ФФНР
13
13
13
13
ФНР
2
2
2
2
ЗПР
4
4
4
4
ТНР
4
3
3
3
33
31
31
31
ИТОГО:
Процент от общего
62%
41%
3%
56%
количества
количество
детей прибыло в
течение 2022
года
количество детей
на конец 2022
года
количество детей
без улучшений
количество детей
с улучшением
общее
количество
выбывших
5
ОНР IV уровня
6
6
4
ОНР III уровня
4
3
13
2
4
4
33
3%
13
2
4
3
31
97%
ОНР II уровня
ОНР I уровня
15
3
1
2
ФФНР
ФНР
ЗПР
ТНР
ИТОГО:
ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
Речевое
заключение
количество
детей на
количество выбыло в течение 2022 года,
из них
количество
детей
количество детей
на конец 2022
количество детей
без улучшений
количество
детей с
19
начало 2022
года
с
улучше
нием
3
3
отчисл
енные
в
другие
ДОУ
-
отчислен
ные в
школу
3
прибыло в
течение 2022
года
3
ТНР
ОНР IV
4
уровня
ОНР III
25
уровня
ОНР II
уровня
ОНР
I
уровня
ФФНР
17
ФНР
ОНР IV
уровня
ОНР III
уровня
ОНР II
2
уровня
ОНР
I
уровня
РАС
48
ИТОГО
Процент от общего количества
общее
количест
во
выбывш
их
года
улучшением
7
7
11
11
1
6
3
-
5
-
3
2
ЗПР
6
3
12
25%
12
25%
0%
8
17%
8
17%
1
9
4
9
4
1
1
1
1
34
71%
1
2%
33
69%
Общий охват воспитанников логопедической помощью по зданиям за 2022 год
Таблица 7
Количество / процент от
общего количества
97/14,8%
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина 80А
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
29 / 23%
0/0
31 / 14%
ОСП №4, ул.Карла
Либкнехта 45а
37/28,6%
20
Одним из важных условий реализации ООП ДО является взаимодействие с семьей: дети, воспитатели, родители, администрация —
главные участники педагогического процесса.
Педагогическое взаимодействие предполагает координацию усилий нескольких сторон (субъектов образовательного пространства) в
образовательном процессе. Равноправными субъектами педагогического процесса в детском саду являются дети, воспитатели, специалисты,
младшие воспитатели, медсестра, родители. Равноправие субъектов подразумевает:
•
открытость к взаимодействию;
•
возможность запросить, и получить информацию;
•
инициатором процесса взаимодействия по поводу вновь возникшей проблемы или с целью удовлетворения потребности может
стать любой из субъектов;
•
возможность участия субъектов в планировании, реализации, управлении и оценке результатов совместных проектов,
образовательного процесса.
Семья является важнейшим общественным институтом, имеющим решающее значение, как для индивидуальной жизни человека, так
и для социального, экономического культурологического развития общества.
Цель коллектива - установить партнерские отношения, объединить усилия для успешного освоения детьми основной
общеобразовательной программ дошкольного образования, создать атмосферу общности интересов, активизировать родителей через
включение их в управление и совместную детско-взрослую деятельность.
Задачи:
1.
Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей)
в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
2.
Оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и
психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
3.
Обеспечить учет образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей в определении:
•
специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
•
выбора тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени
соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
•
сложившиеся традиции ДОУ.
4.
Создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
5.
Обеспечить информационную открытость разработки и реализации Программы для предоставления информации о ООП ДО
семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность.
6.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения
их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления
21
потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
7.
Обеспечить консультативной поддержкой родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья
детей, в том числе инклюзивного образования.
В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и
неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
•
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей (родителей (законных
представителей), педагогов ДОУ) и детей;
•
Сотрудничество ДОУ с семьей;
•
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
•
Учет этнокультурной ситуации развития детей;
•
Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки,
уверенности в собственных возможностях и способностях;
•
Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в
разных видах деятельности;
•
Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей
непосредственно в образовательную деятельность.
Для осуществления партнёрского взаимодействия с родителями используются разнообразные формы:
Активное участие родителей в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута ребёнка;
Приглашение родителей в периоды непосредственно образовательной деятельности с целью рассказа об их профессии, хобби,
и т.д.;
Сотрудничество в рамках исследовательских проектов, где взрослый идёт консультантом.
Одним из важных условий реализации ООП ДО является взаимодействие с семьей: дети, воспитатели, родители, администрация главные участники педагогического процесса.
Педагогическое взаимодействие предполагает координацию усилий нескольких сторон (субъектов образовательного пространства) в
образовательном процессе. Равноправными субъектами педагогического процесса в детском саду являются дети, воспитатели, специалисты,
младшие воспитатели, медсестра, родители. Равноправие субъектов подразумевает:
• открытость к взаимодействию;
• возможность запросить, и получить информацию;
• инициатором процесса взаимодействия по поводу вновь возникшей проблемы или с целью удовлетворения потребности может
стать любой из субъектов;
• возможность участия субъектов в планировании, реализации, управлении и оценке результатов совместных проектов,
образовательного процесса.
22
Семья является важнейшим общественным институтом, имеющим решающее значение, как для индивидуальной жизни человека, так
и для социального, экономического культурологического развития общества.
В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и
неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
•
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
•
открытость дошкольного учреждения для родителей;
• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• равно ответственность родителей и педагогов.
Взаимодействие с родителями как обязательное условие успешной реализации основной общеобразовательной программы
дошкольного образования, позволит обеспечить ее эффективность, повысить качество образования.
Необходимые условия:
совместные усилия семьи и ДОУ в оказании помощи и поддержки ребенку;
уважение и понимание между родителями и педагогами, систематическое
обсуждение вопросов воспитания, обучения и развития ребенка;
проявление терпимости и деликатности в общении с ребенком;
воспитание у детей уважения и доверия к взрослым (родителям, педагогу, близким
людям).
Родители являются первыми педагогами ребенка. Одной из функций детского сада является оказание консультативно-методической
помощи родителям в воспитании и обучении детей.
На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими
категориями родителей: с семьями воспитанников; с будущими родителями; с родителями выпускников;
Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и обеспечивали широкий спектр
знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли и развивали способности и др. Однако без партнерского взаимодействия с семьями
эту проблему практически решит невозможно.
Функции совместной партнерской
Формы работы (взаимодействия) с родителями
деятельности
- знакомство родителей с локальной нормативной базой ДОУ;
Нормативно-правовая
- участие в принятии решений по созданию условий, направленных на развитие ДОУ;
деятельность
- вовлечение семьи в управление ДОУ: планирование(учет особых интересов семьи, персонала и
других членов местного сообщества; опора на размышления родителей на процесс развития детей, о
23
Информационно- консультативная
деятельность
Просветительская
деятельность
своей работе, педагогических знаниях и практическом и жизненном опыте; получение у родителей
информации об их специальных знаниях и умениях и использование их в организации
образовательной деятельности, при ее планировании; получение у родителей информации об их
ожиданиях в отношении их ребенка и использование этой информации для выстраивания
индивидуальной траектории развития ребенка, отражая ее в рабочих программа, перспективных,
календарных планах), организацию образовательного процесса, оценку результата освоения детьми
основной общеобразовательной программы (участие в диагностике)
- определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в
содержании образовательного процесса;
- анкетирование, опрос родителей, для выявления области специальных знаний и умений родителей
и их желания участвовать в жизни группы, ДОУ;
- информационные стенды для родителей;
- подгрупповые и индивидуальные консультации;
- интернет. Сайт ДОУ;
- презентация достижений;
- предоставление родителям письменную информацию, призванной направлять их участие в
образовательном процессе;
- информация родителям о целях, задачах, прогнозируемом результате, образовательных
достижениях каждого ребенка, его личностном росте, о планах развития (как долгосрочных, так и
краткосрочных);
- информация родителям о развитии детей и о том, как родители могут в этом помочь детям дома;
- обеспечение ресурсами, которые родители могут использовать для того, чтобы расширить и
дополнить образовательную деятельность, проводимую в группе детского сада;
- организация интерактивных семинаров, моделирование решения проблем/задач, мастер-классов и
др.;
общение с родителями для того, чтобы узнать, какие цели родители ставят для своих детей
- лекции специалистов ДОУ, приглашенных научных консультантов;
- библиотечка для родителей;
- педагогическая гостиная;
- совместная разработка учебных пособий и дидактических игр;
- круглые столы, конференции с участием родителей, представителей общественных, научных
организаций;
- информационные буклеты по заявленным родителями проблемам;
24
- форум на сайте МАДОУ;
- единый и групповой стенды;
- самиздатовская печатная продукция (газеты, журналы, книги, календари и пр.);
- плакаты различной тематики (противопожарная, санитарная, гигиеническая, психолого-
Практикоориентированная
методическая
деятельность
Культурно-досуговая
деятельность
Индивидуально
ориентированная
деятельность
педагогическая и др.)
- папки, листовки, памятки, буклеты, бюллетени;
- стеллажи для демонстрации детских работ по лепке и небольших конструкций;
- баннеры
- дни открытых дверей;
- семинары;
- практические семинары по лего-конструированию и использованию ИКТ;
- открытые занятия; детско-родительские проекты;
- выставки по роботехнике и LEGO-конструированию;
- выставки;
- смотры-конкурсы
- физкультурно-спортивные мероприятия;
- акции;
- музыкальные праздники;
- день ребенка, семьи, детского сада, группы и т.д.;
- экскурсии игровые семейные конкурсы, викторины
- паспорт здоровья;
- дневник достижений;
- специальные тетради с печатной основой;
- портфолио;
- приглашение членов семей для знакомства с миссией, целями, с программой, методологией и
порядком работы ДОУ, предоставляя им локальные акты, психолого-педагогические материалы и
проводя презентации в дни открытых дверей;
- проведение собеседований один на один с родителями ребенка для обсуждения достижений и
трудностей в развитии ребенка, а также для получения информации об ожиданиях, целях, опасениях
и потребностях родителей;
- отчеты об успехах каждого ребенка;
- сбор портфолио каждого ребенка, в котором накапливают письменную информацию и образцы
продуктов детского творчества;
25
- выяснение мнения родителей относительно критериев оценки результата образовательного
процесса;
включение родителей в оценку результата образовательного процесса, своего участия «вклада» в
процесс воспитания и развития ребенка;
- обсуждение практических вопросов воспитания и развития детей для того, чтобы обеспечить для
детей преемственность и последовательность действий взрослых;
- организация вечеров для родителей с обсуждением, способствующих обмену обычаями и
практикой воспитания детей;
- конкурсы семейных рисунков;
- выставки семейных достижений;
- коллективные творческие дела;
- создание, сопровождение портфолио детских достижений;
- работа с картой индивидуального маршрута ребенка;
- реализация индивидуальных программ развития ребенка, в том числе - одаренного;
- организация вернисажей, выставок детских работ
Характеристика семей воспитанников МАДОУ детский сад №50
Таблица 8
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина 80А
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
ОСП №3, ул.Чехова 26
ОСП №4, ул.Карла
Либкнехта 45а
ИТОГО:
Процент от общего числа
детей
Количество многодетных
семей
Количество неполных
семей
Количество детей
опекаемых
22
27
71
14
20
10
21
7
2
0
1
0
Количество детей группы
риска, находящихся в
социально опасном
положении
0
0
0
0
19
24
2
1
153
82
5
1
23,3%
12,5%
0,7%
0,1%
26
Число родителей, участвующих в образовательной деятельности в 2021-2022 учебном году -410 родитель.
Результаты анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников МАДОУ детский сад № 50,
по оценке деятельности детского сада и созданных в нем условий 2022 год
Критерии оценки
Варианты ответов
Об образовательной программе, реализуемой в группе
О целях и задачах образования и воспитания
О ходе образовательного процесса в группе
О планах и мероприятиях, которые проходят в группе и в детском саду
Об организации питания
О проблемах и успехах в развитии и воспитании вашего ребенка
363
360
403
402
400
345
Частично
осведомлен
40
47
6
7
10
27
Возможность родителей вносить свои предложения по организации
образовательного процесса (деятельности группы)
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
343
6
61
Да
Нет
Затрудняюсь
ответить
Мой ребенок посещает детский сад с удовольствием (чаще всего)?
347
19
44
Педагоги и сотрудники детского сада относятся к моему ребенку доброжелательно
387
10
13
Я доволен тем, что мой ребенок посещает этот детский сад
397
3
7
Полностью
удовлетворен
Есть
отдельные
недостатки
Не
удовлетворен
Затрудняюсь
ответить
345
39
5
31
Степень осведомленности родителей
Осведомлен
Психологический климат в детском саду
Степень удовлетворенности качеством образовательных услуг
Педагоги учитывают индивидуальные особенности моего ребенка
Не осведомлен
7
3
1
1
0
38
27
Образовательная деятельность ориентирована на развитие личности
моего ребенка
Педагоги применяют интересные формы работы с детьми
326
48
4
32
363
24
4
19
Не
удовлетворен
Затрудняюсь
ответить
0
0
Внешним видом ребенка в конце дня
367
Есть
отдельные
недостатки
43
Качеством питания
291
56
23
40
Организацией режимных моментов (сон, прием пищи)
374
21
0
15
Организацией прогулки
353
40
6
11
Степень удовлетворенности качеством услуг по присмотру и
уходу
Безопасность и здоровье детей
Полностью
удовлетворен
В детском саду обеспечена безопасность ребенка
346
Частично
согласен
30
В детском саду заботятся о здоровье ребенка
334
53
5
Высокий
Средний
Низкий
239
101
7
Согласен
Не согласен
13
Рейтинг ДОУ в городе
Затрудняюсь
ответить
21
18
Затрудняясь
ответить
63
Дополнительное образование детей
В МАДОУ детский сад №50 реализуются дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие
программы для детей дошкольного возраста от 3 до 7(8) лет (далее – ДОП). Дополнительное образование обеспечивает вариативность
образовательного маршрута в соответствии с интересами и способностями воспитанников, направлено на удовлетворение конкретных
образовательных потребностей родителей как заказчиков образовательных услуг. Цель предоставления дополнительных образовательных
услуг - саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения окружающего мира через творческую активность, развитие
интеллектуальных способностей на основе системы развивающих занятий.
28
ДОП реализуются в соответствии с запросами родителей, интересами и потребностями воспитанников, возможностями детского
сада.
В 2022 году педагогами реализовывались следующие ДОП
Таблица №8
название программы
ул.Цветников 37
возрастная группа
количество
детей в
группе 5 лет
и старше
11
20
15
22
68
оформили
сертификаты
учета
«Юный исследователь»
«Умельцы»
«Финансовая грамотность»
«Задоринки» (сборная)
ОСП №1, ул.Азина 80А
старшая группа №1
старшая группа №2
подготовительная группа
старшая + подготовительная
ИТОГО:
17
17
22
20
56
17
16
20
16
53
«АБВГДейка»
«Очумелые ручки»
«Сказочный мир театра»
«Юный экспериментатор»
«Юные скульпторы»
«Юные ученые»
«Крепыш» (сборная)
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
старшая группа №1
старшая группа№2
старшая группа №3
подготовительная группа №1
подготовительная группа №2
подготовительная группа №3
старшая + подготовительная
ИТОГО:
19
16
14
21
20
12
20
102
19
15
12
17
13
10
17
86
«Начало всех начал»
«Степ аэробика для малышей»
«Окно в мир добра»
«Волшебная кисточка»
старшая группа №1
старшая группа №2
старшая группа №3
подготовительная группа
ИТОГО:
9
17
11
19
56
29
«Волшебные картинки»
«Приключение пластилинчика»
«Волшебный квиллинг»
ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
старшая группа №1
старшая группа №2
подготовительная группа
ИТОГО:
ИТОГО по ДОУ:
ИТОГО по сборным группам
13
16
21
50
276
40
13
12
18
43
238
33
Вывод: Дополнительными образовательными программами в рамках сетевого взаимодействия с городскими организациями
дополнительного образования на основе сертификатов ПФДО охвачено 238 детей/ 85% от общего количества воспитанников от 5 до 7(8)
лет.
Организация образования детей, не посещающих детский сад:
В МАДОУ детский сад №50 марта 2016 года функционирует Консультационный центр
Консультационный центр:
Задачи:
- дистанционное сопровождение семейного дошкольного образования детей от 2 месяцев до 7 (8) лет, воспитывающихся в домашних
условиях, содействие их социализации;
- оказание методической, диагностической, консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным
вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
- обучение родителей (законных представителей) практическим навыкам создания развивающей среды в условиях семьи;
- своевременное выявление детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья с целью
квалифицированной коррекции недостатков в психическом и (или) физическом развитии.
Направление деятельности Дистанционного консультационного центра:
Информационно-консультативное направление:
- информирование родителей об образовательных услугах, предоставляемых в рамках Консультационного центра, других
вариативных форм дошкольного образования, предоставляемых МАДОУ детский сад №50;
- консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения, развития детей, коррекции ликвидации пробелов в развитии,
осуществления взаимодействия с детьми в условиях семейного воспитания.
Диагностическое направление:
- изучение запросов родителей в образовательных услугах;
30
- комплексное или дифференцированное изучение личности ребенка с использованием диагностических методик психологопедагогического обследования:
выявление потенциальных возможностей ребенка;
выявление уровня и особенностей развития различных видов деятельности ребенка: познавательной, речевой, изобразительной,
конструктивной, игровой, учебной;
выявление уровня физического развития и физической подготовленности;
выявление особенностей поведения и взаимодействия ребенка с окружающими;
- подбор оптимальных видов помощи родителям и детям в зависимости от потребностей образовательных услуг и возможных
пробелов в развитии детей;
- разработка обоснованных рекомендаций родителям по осуществлению семейного воспитания в зависимости от состояния здоровья
ребенка, индивидуальных особенностей его развития, адаптивности к ближайшему окружению;
- подготовка по согласованию с родителями заключения о развитии ребенка, нуждающегося в обращении в психолого-медикопедагогическую комиссию.
Формы работы:
Основными формами деятельности Консультационного центра является организация индивидуальных консультаций по запросу
родителей (законных представителей)
С августа 2020 года в МАДОУ детский сад №50 начал функционировать центр родительского просвещения (Црп)
Цель деятельности Црп:
создание условий, направленных на повышение уровня компетентности родителей (законных представителей) через оказание
консультативной помощи,
психолого-педагогической, методической помощи в области дошкольного образования, семейного
воспитания
Задачи деятельности Црп:
Создание условий для повышения компетентности родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного
возраста в вопросах развития, обучения и воспитания
Создать систему медико-психолого-педагогического просвещения родителей, их привлечения, к совместной воспитательной
деятельности, помощь и сопровождение
Организация совместной деятельности педагогических коллективов и родительской общественности.
Разработка методических рекомендаций по вопросам семейного воспитания и родительского просвещения.
Разработка педагогических рекомендаций родителям (законным представителям) по созданию развивающей среды,
организации игровой деятельности в семье как важного средства воспитания детей дошкольного возраста;
Разработка и проведение различных мероприятий в годовом плане работы, направленных на укрепление детско-родительских
отношений, возрождение семейных традиций.
Поддержка инициатив родительских сообществ, направленных на совместную социальную активную деятельность по
31
обеспечению выполнения требований законодательных, нормативных правовых актов в сфере защиты прав и интересов детей, их
образования, развития и воспитания.
Презентация лучших практик семейного воспитания, пропаганда позитивного и ответственного отцовства и материнства,
значимости родительского просвещения.
Наблюдается высокая активность в конкурсном движении. Анализ деятельности показал, что педагоги и родители (законные
представители) воспитанников понимают значимость участия в различных мероприятиях, наиболее активными участниками конкурсов
ежегодно становятся воспитанники старшего дошкольного возраста.
32
Результаты участия воспитанников МАДОУ детский сад №50 в конкурсных мероприятиях
Таблица №9
ул.Цветников 37
Конкурс
V муниципальный инклюзивный марафон «Дари
добро». Мероприятие Муниципальный конкурс
художественной декламации «Реченька». УО ГО
Ревда, Муниципальный центр детской одарённости.
Городской фестиваль музыкального творчества
«Веселая карусель» 1 тур Вокальное творчество
Городской конкурс «Сладкая парочка» в рамках
городского фестиваля «Я-ревдинец!».
Городской конкурс «Радуга талантов» в рамках
городского фестиваля «Я-ревдинец!». Вокальное
творчество
Городской конкурс «Радуга талантов» в рамках
городского фестиваля «Я-ревдинец!». Танцевальное
творчество
Городской конкурс «Созвездие юных талантов» в
рамках V муниципального инклюзивного марафона
«Дари добро!».
Танцевальное творчество
Городской конкурс изобразительного творчества
«Мои путешествия» (МАУ ДО «ЦДО», октябрь
2021г.)
Городская выставка-конкурс технического
творчества «Мир техники глазами детей» (УО ГО
Ревда, ноябрь 2021г.)
форма
проведения
(очно,
заочно)
Результат
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
заочно
Диплом победителя
в номинации
«Художественное
мастерство»
очно
Диплом за 3 место
Кол-во
участников
Ребенок ОВЗ
(количество
участников)
1
1
Ребенок –
инвалид
(количество
участников)
7
Диплом 2 степени
2
очно
Диплом 1 степени
4
очно
Диплом 3 степени
8
очно
Диплом 1 степени
2
заочно
Дипломы за победу
2
заочно
Сертификат за
участие
1
1
33
Городской фестиваль музыкального творчества для
детей «Музыкальная карусель» в категории
«Вокальное творчество» (среди воспитанников 6-7
лет) (УО ГО Ревда, МКУ «Центр развития
образования», 2021г.)
Городской творческий конкурс «Сладкая парочка»
(МАУ ДО «ЦДО», октябрь 2021г.)
V Муниципальный инклюзивный марафон «Дари
добро» - Муниципальный конкурс видеороликов
«Краски моего детства» (УО ГО Ревда, МЦДО,
2022г.)
Городской конкурс вокального и танцевального
творчества «Радуга талантов» (МАУ ДО «ЦДО»,
апрель 2022г.)
заочно
Диплом призера (3
место)
7
заочно
Диплом 2 степени,
номинация «Песня»
Сертификат
участника
2
4
Городской конкурс вокального и танцевального
творчества «Созвездие юных талантов» в рамках V
муниципального инклюзивного марафона «Дари
добро» (МАУ ДО «ЦДО», апрель 2022г.)
Городская выставка-конкурс декоративноприкладного и технического творчества «Детство
без границ» (УО ГО Ревда, апрель 2022г.)
Городской конкурс профилактических рисунков
«Территория здоровья» (МБУ «Центр по работе с
молодежью ГО Ревда», май 2022г.)
Городской конкурс творчества «Пасхальные
перезвоны» (май 2022г.)
заочно
Диплом 1 степени за
победу в номинации
«Вокальное
творчество»
Диплом 1 степени,
номинация
«Танцевальное
творчество»
Сертификат за
участие
заочно
Диплом за участие
1
заочно
Дипломы за участие
3
Территориальный конкурс «Зимняя фантазия»
Территориальный конкурс «Я горжусь»
Территориальный очно-заочный фотофестиваль
«Зима в радость!» (МО УО ГО Красноуфимск,
январь 2022г.)
заочно
заочно
заочно
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
заочно
Диплом за I место
заочно
Лауреаты
заочно
Сертификат за
участие
1
1
2
1
1
1
7
1
1
34
Межрегиональный дистанционный конкурс «Зимние заочно
фантазии Урала» (МО УО ГО Красноуфимск,
2022г.)
Сертификат
участника
1
Областной творческий детский конкурс
Уполномоченного по правам ребенка в
Свердловской области «Я горжусь!!!» (май 2022г.)
Почетная грамота
12
заочно
ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ
Международная викторина для дошкольников
«Пословицы, поговорки и крылатые выражения»,
ООО «Совушка»
Международная викторина для дошкольников
«Фразеологизмы», ООО «Совушка»
МЕЖДУНАРОНЫЙ УРОВЕНЬ
заочно
Диплом I степени
3
заочно
2
Диплом I степени
ОСП №1, ул.Азина 80А
Конкурс
Творческом конкурсе «Скоро, скоро Новый год –
свечи, танцы, хоровод». (Библиотека им. Маршака)
форма
проведения
(очно,
заочно)
Результат
Кол-во
участников
Ребенок ОВЗ
(количество
участников)
Ребенок –
инвалид
(количество
участников)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
очно
Грамота за победу
1
Творческий конкурс «Тигр-Символ года 2022» в
Библиотеке им. Маршака.
очно
Конкурс рисунков « Такие разные защитники» в
МБУК Городская библиотека им. Маршака.
очно
Грамоты
победителей
1
Грамота за победу
2
35
Конкурс-выставка рисунков «Обыкновенных кошек
не бывает» в МБУК Городская библиотека им.
Маршака
Выставка рисунков « Герои любимых
мультфильмов» в МБУК Городская библиотека им.
Маршака.
Городской конкурс творческого чтения
«Сказочный мир Чуковского» в Библиотеке им.
Гайдара
очно
Грамоты за победу
2
очно
Диплом победителей
1
очно
Диплом победителя
2
Выставка -конкурс творческих работ «Поехали» в очно
МБУК Городская библиотека им. Маршака.
Грамота за 1 место
Выставка творческих работ «Голубь мира» в
МБУК Городская библиотека им. Маршака.
очно
Грамота за 2 место
Городской конкурс профилактических рисунков
«Территория здоровья»
Городской конкурс творчества «Пасхальные
перезвоны»
Городской творческий конкурс «Детство без
границ»
МБУ « Центр по работе с молодежью ГО Ревда»
Городской конкурс экологического творчества «
ЭКО-БУМ- 2021»
Городская выставка-конкурс технического
творчества
« Мир техники глазами детей»
Городская Спортивная программа ко Дню Семьи семья Шакировых
очно
Дипломы участника
очно
Диплом за участие
очно
Сертификаты
участников
Диплом за 1 место
Территориальный фестиваль читательской
грамотности детей д/в ДОО «Творчество
очно
очно
2
15
10
5
8
1
4
3
Диплом 1 степени
2
очно
Диплом3 место
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
заочно
Диплом участника
1
1
36
Э.Н.Успенского»
Территориальный фестиваль читательской
грамотности детей д/в ДОО «Творчество Шарля
Перро»
Межрегиональный фестиваль русского географического
общества «Открываю Россию заново. Всей семьёй»
Всероссийский конкурс творческих работ «Открываю Россию
заново. Всей семьёй»
Территориальный дистанционный конкурс творческой
направленности «Почитай мне, мама…»
Территориальный фестиваль читательской грамотности детей
дошкольного возраста ДОО
«Творчество С.Я. Маршака» (Красноуфимск, д.с. №6)
Территориальный дистанционный конкурс детского
творчества « Планета маленьких талантов»
«Фонд Андрея Первозванного»
Международный конкурс «Моя семья и новогодняя сказка»
Территориальный фестиваль читательской грамотности детей
дошкольного возраста ДОО
«Творчество Э.Н. Успенского» (Красноуфимск, д.с. №6)
Территориальный фестиваль читательской грамотности детей
дошкольного возраста ДОО «Творчество Ш. Перро»
(Красноуфимск, д.с №6)
Территориальный очно-заочный фотофестиваль « Зима в
радость» (Красноуфимск, д.с.№6)
Территориальный фестиваль читательской грамотности детей
дошкольного возраста ДОО «Творчество В.В. Бианки»
(Красноуфимск, д.с. №6)
Территориальный интеллектуальный марафон
«Маленькие гении», номинация «Умники и умницы»
Территориальный фестиваль читательской грамотности
«Творчество Осеевой В.А.»
Территориальная дистанционная Олимпиада:
«Месяцеслов» «Апрель - Снегогон» (Красноуфимск)
Областной творческий конкурс «Я-горжусь!!!»
заочно
Диплом участника
1
заочно
Сертификат об участии
1
заочно
Грамота за 3 место
заочно
Диплом
заочно
Диплом 1 степени
заочно
Сертификаты участника
заочно
Диплом
заочно
Диплом
заочно
Сертификат
заочно
Диплом
заочно
Диплом за 1 место
заочно
Диплом
1
1
5
2
1
1
1
1
1
1
заочно
Диплом 2 место
заочно
Лауреаты 1 степени
1
1
37
заочно
Диплом 1 место
заочно
I место
Международный творческий конкурс «Цветы – улыбка
природы»
Всероссийский творческий конкурс «Дивная осень»
заочно
I место
заочно
I место
Всероссийский творческий конкурс «Весеннее пробуждение»
заочно
I место
Всероссийский творческий конкурс «Пасхальные традиции»
I место
заочно
МЕЖДУНАРОНЫЙ УРОВЕНЬ
Территориальная Мини-Олимпиада «Май- Травень»
(Красноуфимск)
1. Всероссийский творческий конкурс «Осенний Ёжик»
1
1
1
1
1
1
Международный конкурс «КЛАДОВАЯ ТАЛАНТОВ» «Сила
России в единстве Народа»
Диплом 1 степени
Всероссийская олимпиада «Эколята-молодые защитники
природы» Министерство просвящения Российской Федерации
Международный конкур «Одарённость», «Новогодняя
мастерская»
Серитфикат участника
Диплом победителя 2
степени
1
Международный центр «Академия успеха» «Чудеса в
рождественскую ночь»
Диплом 1 степени
1
Всероссийский творческий конкурс «Талант педагога» «По
страницам сказок Чуковского»
Диплом победителя 2
степени
1
Всероссийский творческий конкурс «Одарённость» «Сказки
дедушки Корнея»
Диплом 1 степени
1
Областной творческий детский конкурс «Ч горжусь»
Лауреаты
5
1
11
38
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
Конкурс
«День рождение снеговика»
Зимние креативные Олимпийские
игры
Акция "Напиши письмо солдату"
конкурс чтецов "Сказки дедушки
Корнея"
Городской конкурс детскоюношеского творчества по
пожарной безопасности
"Неопалимая купина"
Муниципальный конкурс
художественной декламации
"Реченька" в рамках инклюзивного
марафона "Дари добро"
Городской конкурс
«Пасхальные перезвоны»
форма проведения
(очно, заочно)
очно
очно
Результат
Кол-во участников
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
8 победителей
участие
Ребенок ОВЗ
(количество
участников)
Ребенок –
инвалид
(количество
участников)
64
4
4
1
1
заочно
очно
участие
37
4
8
2
заочно
победитель
участники
1
4
2
очно
призер 3 степени
победители
1
2
заочно
1 победитель
5
Городской конкурс «Детство без
заочно
границ»
VI Открытый городской фестиваль
очно
инновационного технического
творчества «SmartRobofest»
Х
Городской
конкурс очно
исследовательских и творческих
проектов детей дошкольного и
3 победителя
2
1 место
2 место
2
2
1 место
2 место
участники
1
1
4
3
2
39
младшего
школьного
«Мудрый совёнок»
возраста
Городская
спартакиада
среди
Муниципальных
дошкольных
учреждений ГО Ревда посвященной
77-летию Победы в ВОВ
Спортивный состязания в рамках V
инклюзивного марафона "Дари
добро"
ДОсуговая
программа
приуроченная к Дню семьи "Вместе
дружная семья - папа, мама и,
конечно, я"
Конкурс детского рисунка "Мой
любимый герой"
16-я городская спартакиада среди
воспитанников детских садов ГО
Ревда "Троеборье"
Досуговая программа приуроченная
к празднованию Дня отца "Папа в
деле"
Городские
спортивные
соревнования среди детей старшего
дошкольного возраста "Знатоки
ПДД"
X фестиваль туорчества народов
Среднего Урала "Дорогой дружбы"
Городская выставка-конкурс
технического творчества «Мир
техники глазами детей»
очно
участники
6
очно
победители
6
очно
участники
2
заочно
участники
3
очно
3 место
6
очно
2 место
очно
1 место
6
очно
1 место
10
заочно
1 место
2 место
3 место
участники
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
6
1
1
1
5
40
Областной детский конкурс "Я
горжусь"
Дистанционная онлайн-игра "Legogeme" между дошкольными
образовательными учреждениями
Свердловской области
заочно
участие
42
очно-онлайн
участие
10
Всероссийская
акция
"Лыжня очно
России"
IV Всероссийский конкурс для очно
детей дошкольного творчества
«Первые шаги в науку»
Всероссийский физ культурно- очно
спортивный комплекс ГТО
ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ
участники
Участники
3 место
1 серебро
7 бронза
МЕЖДУНАРОНЫЙ УРОВЕНЬ
6
10
ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
Конкурс
форма
проведения
(очно,
заочно)
Результат
Кол-во
участников
Ребенок ОВЗ
(количество
участников)
Ребенок –
инвалид
(количество
участников)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Территория здоровья
заочно
дипломы за участие и победители
3
0
0
Спартакиада к 77-летию победы в
ВОВ
1 и 3 этап городского фестиваля
музыкального творчества для детей
«Веселая карусель»
10 фестиваль творчества народов
«Дорогой дружбы»
городской фестиваль детского
очно
Сертификат за участие
6
0
0
очно
Сертификат за участие
6
4
0
очно
диплом победителей 2 степени
6
0
0
очно
Дипломы победителей и сертификаты
18
4
0
41
творчества «Я-Ревдинец! РОДНИЧОК!
Изобразительное творчество
Неопалимая купина
Радуга талантов
инклюзивный марафон Дари добро
Краски моего детства
инклюзивный марафон Дари добро
Спортивные состязания
Пасхальные перезвоны
участников
заочно
Дипломы победителей и сертификаты
участников
диплом победителя в номинации «Самые
энергичные»
Дипломы победителей и сертификаты
участников
Дипломы победителя и сертификаты
участников
3
2
0
6
6
0
5
4
0
3
0
0
заочно
диплом за участие
10
6
0
заочно
диплом за участие
1
0
0
заочно
дипломы за участие
3
0
0
заочно
дипломы победителей
3
2
0
очно
диплом победителя
6
0
0
очно
6
0
0
1
1
0
очно
заочно
X муниципальный конкурс
исследовательских и творческих
работ для детей старшего
дошкольного возраста «Мудрый
совенок»
Городская выставка – конкурс
декоративно – прикладного и
технического творчества «Детство
без границ»
Городской конкурс экологического
творчества «Эко-бум»
Ежегодная акция «Кормушка для
птиц»
городской выставки-конкурса
технического творчества
«Мир техники глазами детей»
спортивное городское мероприятие
«Знатоки ПДД»
Городская спартакиада «Троеборье»
очно
Территориальный дистанционный
конкурс «Почитай мне мама»
Региональный конкур курс
заочно
диплом победителей
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
диплом за участие
заочно
сертификат
42
«Трудный звук-ты мой друг»
Всероссийская массовая лыжная
гонка «Лыжня России – 2022»
Всероссийская акция «Моя
любимая сказка»
очно
заочно
ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ
Воспитанники старшей,
подготовительной групп
диплом победителя
56
12
1
1
0
0
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ
Мероприятия, проводимые в МАДОУ детский сад №50, городского уровня
Таблица №10
Здание ДОУ, адрес
ОСП №1, Азина 80А
Мероприятия
Количество
участников
Выставка творческих работ в детском саду «Пасхальные перезвоны»
42
Выставка осенних поделок из природного материала «Здравствуй осень.»
3
Неделя электросбережения –поделка по элетросбережению
11
Конкурс поделок «Символ года».
13
Конкурс чтецов «Осенняя поэзия» среди воспитанников старших групп
Конкурс чтецов , посвящённый Дню матери
Конкурс чтецов «Зимняя сказка»
Фотовыставка по ГО
Конкурс чтецов «День ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»
Смотр Военной песни
Лыжня России
Конкурс чтецов, посв. К.И. Чуковскому
8
5
29
15
26
35
13
11
Конкурс чтецов: «Осенний листопад»
19
43
Конкурс чтецов « Мамочка любимая моя..»
Выставка: «Новогодняя игрушка»
4
11
Конкурс чтецов «Новый год шагает по планете»
Выставка: « Творчество Ш.Перро»
Конкурс чтецов: «Защитникам Родины посвящается»
9
12
10
8
ОСП №2, Кирзавод,11
ОСП №3, ул.Чехова 26
Конкурс чтецов «Веселый Снеговик»
Первая детская пресс-конференциыя "PRO-школу"
Выставка совместного творчества детей и взрослых «Новогодний
сувенир»
4.
40
18
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Время пребывания детей в детском саду - 10,5 часов, с 07.15 до 17.45 часов.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников детского сада. Распорядок и режимы дня в возрастных группах разработаны на основе и в соответствии с действующим
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 21.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
САНПИН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»
Режим и распорядок дня, разработаны с учетом условий реализации Программы, потребностей участников образовательных
отношений, особенностей реализуемых парциальных программ.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.
Требования, предъявляемые к организации режима дня воспитанников детского сада:
– режим дня выполняется на протяжении всего периода присутствия детей в детском саду, сохраняя последовательность,
постоянство и постепенность;
– соответствие правильности
построения режима
дня возрастным психофизиологическим особенностям
дошкольника;
– организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.
44
Непрерывная образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой,
двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также
чтения художественной литературы) или интеграцию различных видов детской деятельности с использованием разнообразных форм и
методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, особенностей их
развития.
Самостоятельная деятельность (без определения объема) как свободная деятельность воспитанников обеспечивается в условиях
созданной педагогами развивающей предметно-пространственной среды с учетом целевых ориентиров Программы, содержания задач
образовательных областей.
Суммарный объем двигательной активности в день , не менее 1 часа .
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию, составляется для разных
возрастных групп в холодный и теплый периоды года.
Режим жизнедеятельности детей:
– соответствует функциональным возможностям ребенка, их возрасту и состоянию здоровья;
– обеспечивает
баланс
между
разными
видами активности детей (интеллектуальной, физической и
др.), их чередования.
Расписание непрерывной образовательной деятельности составляется в соответствии с требованиями Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 21.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм САНПИН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
Соблюдение требований к организации режимных процессов:
– полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (во сне, в питании);
– тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;
– привлечение детей к посильному участию в режимных процессах,
поощрение самостоятельности и активности;
– объем нагрузки непосредственно образовательной деятельности в соответствии с СанПиН;
– время для
организации совместной деятельности
взрослого
и детей
и самостоятельной деятельность
детей;
– эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;
– учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;
– спокойный, доброжелательный тон воспитателя;
– отсутствие напряженности
и
ускоренного темпа проведения режимных процессов;
– недопустимость сокращения времени в режиме дня, отведенного для игровой деятельности детей;
– ежедневное пребывание детей на свежем воздухе не менее 3-х часов.
45
Приём детей
Цель: постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада создание спокойного психологического комфортного настроя у
каждого ребенка.
Прием детей проходит как на воздухе, так и в помещении. Ежедневный утренний прием детей проводят воспитатели, которые
опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. Медицинский работник осуществляет прием детей в группах в случаях заболевания
или подозрения на заболевания.
Воспитатель заранее продумывает, как организовать деятельность детей, занять их полезными делами в период от приема до
подготовки к завтраку.
Утренняя гимнастика
Обязательный компонент физкультурно-оздоровительной работы в режиме дня. Цель:
снимает остаточное торможение после ночного сна; обеспечивает тренировку всех мышц, что способствует воспитанию хорошей
осанки; подготавливает организм ребенка к последующим нагрузкам. Утренняя гимнастика организуется ежедневно с детьми всех
возрастных групп. Ее продолжительность, интенсивность нагрузки, количество упражнений и повтор зависит от возраста детей.
Продолжительность утренней гимнастики зависит от возраста воспитанников (10 минут).
После гимнастики идет подготовка к завтраку, завтрак.
Режим в детском саду строится с таким расчетом, чтобы длительные прогулки, шумные игры заканчивались примерно за полчаса
до еды. Это время используется для спокойных игр и занятий. Перед приемом пищи дети тщательно моют руки, а если нужно, и лицо.
Первыми умываются те, кто ест медленнее; они садятся за стол и приступают к еде, не ожидая остальных. Количество времени,
отведенное на игры, занятия, прогулки, а также чередование различных видов деятельности не меняются. После игр и занятий,
требующих значительного умственного и волевого напряжения, относительной неподвижности, детям нужна деятельность подвижного
характера, не связанная с большими усилиями. После энергичных движений, сильного возбуждения отдыхом для детей будут спокойные
игры.
Режим питания
Режим питания – это кратность приема пищи, интервалы между приемами пищи, распределение калорийности суточного рациона.
Организация рационального питания детей в детском саду основана на соблюдении утвержденного набора продуктов питания,
требований Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 27.10.2020 № 32 «Об утверждении санитарноэпидемиологических норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания
населения»
Основные принципы организации питания:
– адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;
– сбалансированность рациона;
– максимальное разнообразие блюд;
– высокая технологическая и кулинарная обработка;
– учет индивидуальных особенностей.
46
В детском саду для детей организуется 4-х разовое питание, в соответствии с примерным 20 – дневным меню на основе картотеки
блюд с учетом сезонного наличия свежих овощей, фруктов, зелени. Ежедневно в рацион питания детей включаются соки и свежие
фрукты, салаты, проводится витаминизация третьего блюда.
Для обеспечения преемственности питания родителей (законных представителей) информируют об ассортименте питания ребенка,
вывешивая ежедневное меню за время пребывания в детском саду. Контроль над правильной организацией питания в детском
саду осуществляется заведующим с привлечением персонала учреждения.
В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:
– пользоваться столовыми приборами в зависимости от возраста детей;
– класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать;
– рот и руки вытирать бумажной салфеткой;
– после еды полоскать рот;
– аккуратно есть и правильно сидеть за столом.
Организация умывания - один из важных элементов в режиме детского сада. Способствует привитию устойчивых гигиенических
навыков, развитию самостоятельности, воспитанию взаимопомощи. Проводится дифференцированно, однако дети должны усвоить общие
для всех правила:
– перед приемом пищи тщательно мыть руки, а если нужно, и лицо;
– заходить в умывальную комнату постепенно, небольшими группами;
– не задерживаться у раковины;
– мыть руки, засучив рукава, не наливать на пол;
– насухо вытирать руки.
Первыми умываются те, кто ест медленнее, они садятся за стол и приступают к еде, не ожидая остальных.
Организация одевания
Детей младшего дошкольного возраста воспитатели и младшие воспитатели обучают порядку одевания и раздевания. Приучают
детей раздеваться сидя на скамеечках, в определенной последовательности, без лишней суеты, торопливости и шалостей. В определенном
порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь. Воспитатель сам упражняет младших дошкольников
в навыках правильного и последовательного одевания, проводя в этом отношении целенаправленную работу. Взрослые помогают
малышам завязывать шапки и шнурки, застегивать пуговицы. В старшем дошкольном возрасте дети сами одеваются, взрослые только
напоминают порядок одевания. Помогают детям застегнуть молнию, завязать шапку, шарф, смотрят все ли ребенок надел для прогулки.
При сборах на прогулку целесообразно одевать детей постепенно и подгруппами выводить на улицу.
Организация дневного сна детей
Сон обеспечивает полное функциональное восстановление всех систем организма. Полноценный сон детей является одним из
важнейших факторов их психофизиологического благополучия и профилактики детских неврозов.
Спокойное состояние, необходимое малышу перед засыпанием, создается воспитателем уже в конце прогулки, поддерживается во
время обеда и подготовки ко сну.
47
Дневной сон для детей организуется однократно продолжительностью для детей от 1 года до 3 лет – 3 часа, для детей с 4 до 7 лет 2,5 часа. Дети с трудным засыпанием и чутким сном укладываются первыми и поднимаются последними.
Для обеспечения благоприятного сна детей педагоги проводят беседы о значении сна, об основных гигиенических нормах и
правилах сна.
Спокойный сон ребенка обеспечивается благоприятными гигиеническими условиями его организации:
– игровая, занимательная мотивация на отдых, отсутствие посторонних шумов;
– спокойная деятельность перед сном;
– проветренное помещение спальной комнаты;
– минимум одежды на ребенке;
– спокойное поглаживание, легкая, успокаивающая улыбка, укрывание детей педагогом;
– чтение произведений художественной литературы перед сном, любимых
– произведении или спокойная классическая музыка по выбору детей;
– постепенный подъем: предоставление возможности детям полежать после пробуждения в постели несколько минут;
– гимнастика после сна.
Спальные комнаты - в спокойной цветовой гамме, оказывают благотворное влияние на психическое состояние ребенка.
Капроновые шторы смягчают проникающий в спальню свет, создавая для ребенка ощущение покоя. Во время сна детей присутствие
воспитателя (или младшего воспитателя) в спальне является обязательным.
Подъем детей после дневного сна производится постепенно, по мере просыпания детей. Те дети, которые засыпают позже других
(слабые или перенесшие заболевания), поднимаются последними, им дается возможность поспать подольше, но они не задерживаются в
постели больше положенного времени. Обязательной является «ленивая» гимнастика.
Проведение закаливающих процедур
Цель: способствует укреплению здоровья, снижению заболеваемости детей. При организации закаливания соблюдаются
следующие требования:
– учет возрастных и индивидуальных особенностей состояния здоровья, степени тренированности, закаленности организма
ребенка;
– создание позитивного эмоционального настроя;
– проведение закаливающих воздействий на фоне теплового комфорта ребенка;
– использование в комплексе природных факторов и закаливающих процедур;
– соблюдение постепенности в увеличении силы воздействия различных факторов и непрерывности мероприятий закаливания
(при этом вид и методика закаливания изменяются в зависимости от сезона и погоды);
– воздействие природных факторов направляются на разные участки тела: различаются и чередуются как по силе, так и
длительности;
– соблюдение методики выбранного вида закаливания.
Затраты времени на проведение закаливающих процедур непосредственно связаны с возрастом детей и методикой закаливания.
48
Организация прогулки
Перед каждой прогулкой воспитатель проводит "инструктаж" детей по технике безопасности и правилам поведения на прогулке,
используя для этого разные методы и приемы.
Одевание детей на прогулку организуется так, чтобы не тратить много времени и чтобы детям не приходилось долго ждать друг
друга. Для этого создаются соответствующие условия. У каждой группы есть просторная раздевальная комната с индивидуальными
шкафчиками и достаточным числом скамеек и стульчиков, чтобы ребенку было удобно сесть, одеться и не мешать при этом другим
детям.
С целью сохранения здоровья детей, выход на прогулку организуется по подгруппам, а ее продолжительность регулируется
индивидуально в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями.
Прогулка является одним из эффективных средств закаливания организма дошкольников, направлена на оздоровление, реализацию
естественной потребности детей в движении. Прогулка включает в себя: наблюдение, подвижные игры, спортивные игры и упражнения,
самостоятельную двигательную активность, экспериментальную деятельность, труд на участке, самостоятельную игровую, продуктивную
деятельность, индивидуальную работу с детьми по всем основным направлениям развития детей (познавательному, речевому,
физическому, художественно-эстетическому и социально-личностному).
Общие принципы организации прогулки:
– содержание прогулки учитывает региональные, климатические и сезонные особенности;
– создание условий для оптимальной двигательной активности детей; формирование у детей положительной мотивации к
двигательной активности;
– учет возрастных закономерностей физического и психического развития детей, возрастных и индивидуальных особенностей
состояния здоровья и развития детей;
– использование профилактических, оздоровительных и коррекционных технологий с учетом возраста и состояния здоровья
детей; - профилактика травматизма.
Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 часа. Продолжительность прогулки определяется
дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15°С и
скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.
Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или
перед уходом детей домой.
Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже – 15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки
для детей до 7 лет сокращается.
В процессе прогулки воспитатель должен осуществлять контроль за состоянием детей, не допуская их переохлаждения или
перегрева.
Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных наблюдений. Например, можно
обратить внимание на облака, их форму, цвет, сравнить их с известными детям образами, организовать и наблюдения за трудом взрослых,
которые работают вблизи детского сада, например за строителями.
49
Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается
умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.
В зависимости от предыдущей образовательной деятельности и погодных условий – изменяется и последовательность разных
видов деятельности детей на прогулке. Так, если в холодное время с детьми организовывалась образовательная деятельность, требующая
больших умственных усилий, усидчивости, то на прогулке вначале проводятся подвижные игры, пробежки, а затем педагог с детьми
переходит к наблюдениям и т.п.
Если до прогулки проводились музыкальная или физкультурная непрерывная образовательная деятельность, то начинают с
наблюдений, спокойных игр.
Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует спокойные игры.
Затем дети собирают игрушки, оборудование.
С 3-х летнего возраста с детьми могут проводиться целевые прогулки и экскурсии. Целевые прогулки и экскурсии – это выход
детей за пределы участка и территории детского сада. Они должны быть педагогически оправданы, а передвижение детей – безопасно
организовано. Во время целевых прогулок и экскурсий детей сопровождает не менее двух взрослых: один в начале колонны, другой – в
конце. Перед выходом необходимо провести беседу с детьми о правилах безопасного поведения на улице ("инструктаж"). Правила
целевых прогулок:
темы, место, время целевых прогулок планируется заранее;
место и дорога безопасны для жизни и здоровья детей и заранее апробированы;
ответственность за проведение экскурсии возлагается на воспитателя данной группы;
выход на целевую прогулку разрешается только после проведения заведующим инструктажа, издания распоряжения по
детскому саду и ознакомления с ним воспитателя, а также маршрутного листа, длительность целевой прогулки должна быть
предусмотрена программой детского сада, согласно возрасту детей.
Двигательный режим
Двигательный режим в детском саду включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и
самостоятельную, и предусматривает рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении
разных видов занятий, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных возможностей.
Организованные формы двигательной деятельности включают: утреннюю гимнастику, физкультурные занятия в помещении и на
воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные игры и упражнения, ритмическую гимнастику, динамические паузы,
физкультурные, спортивные праздники ("спартакиады", "олимпиады") и досуги.
Предусмотрен суммарный объем двигательной активности воспитанников всех возрастов – 1 час в день.
Режим функционирования учреждения выстраивается в зависимости от возрастных особенностей развития, положений
законодательных документов, потребности родителей.
Продолжительность работы ДОУ - 10 часов 30 минут. Родители имеют
право выбора режима посещения ДОУ.
50
Правильный режим дня - это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха
детей в течение суток. Преобладание у детей возбуждения над торможением требует от воспитателя большого внимания, чтобы вовремя
переключать детей с одного вида деятельности на другой и этим предотвратить чрезмерное утомление тех или иных участков головного
мозга.
Время организации основных режимных процессов в детском саду и дома согласовывается с родителями.
При организации режима формируется образ жизни ребенка, закладываются основы здоровой организации жизни на будущее,
когда рядом может не оказаться воспитателей и подрастающему человеку многое придется решать самому.
Итогами этой кропотливой работы с детьми на протяжении всех лет должны стать:
- понимание ребенком необходимости планировать свое время в течение дня, то есть понимание необходимости так называемого
распорядка дня (и в детском саду, и дома);
- знание ребенком жизненно необходимых компонентов распорядка дня, без которых нельзя вырасти сильным, красивым,
здоровым;
- умение самостоятельно готовиться к таким постоянным компонентам распорядка дня, как прогулка, прием пищи, сон.
Важнейшие требования организации режимных процессов:
• Спокойный, доброжелательный тон воспитателя.
• Отсутствие напряженности и ускоренного темпа проведения режимных процессов.
• Недопустимость сокращения времени в режиме дня, отведенного для игровой деятельности детей, т.к. она является ведущей в
дошкольном возрасте.
Рациональный режим дня предусматривает:
1. Достаточной длительности дневной сон: 2,5 - 3 часа (в зависимости от возраста).
2. Соблюдение периода бодрствования детей младшего и среднего дошкольного возраста 5,5-6 часов; старшего 5,5-6,5 часов.
3. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе 3 часа суммарно в холодное время года; в теплое время года нахождение
детей на свежем воздухе как можно больше времени).
4. Соблюдение интервалов между приемами пищи от 3,5 до 4,5часов с учетом возраста детей.
5. Реализацию здоровьесберегающих технологий при организации образовательной деятельности с детьми.
6. Регламентацию длительности непосредственно образовательной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
физиологических возможностей организма детей.
7. Выделение времени для игровой и других видов самостоятельной деятельности детей. Самостоятельная деятельность детей
занимает в режиме дня не менее 2,5-3,5 часов. Режим дня разработан на принципах гибкости, адекватности возрастным
психофизиологическим особенностям детей группы и способствует их гармоничному развитию.
В условиях организации режимных
моментов планируются и недирективно решаются задачи образовательной деятельности с детьми.
Режим дня в холодный период года:
Режимные моменты
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
51
Прием
детей
(свободная
самостоятельная деятельность)
игра,
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку, завтрак,
дежурство (кроме 2-3 года)
Утренний круг
Игры, кружки, занятия, занятия со
специалистами
Самостоятельная деятельность/занятия
по подгруппам
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, игры,
самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду, обед, дежурство
Подготовка ко сну, чтение перед сном,
дневной сон
Постепенный подъем, закаливающие
процедуры
Полдник
Игры, кружки, занятия, занятия со
специалистами
Самостоятельная деятельность/занятия
по подгруппам
Вечерний круг
Подготовка к прогулке, прогулка
Взаимодействие с родителями, уход
детей домой
Вечерняя прогулка с родителями
7.15-8.00
7.15 – 7.50
7.15 – 8.00
7.15 – 8.10
7.15 – 8.20
-
7.50 – 8.00
8.00 – 8.10
8.10 – 8.20
8.20 – 8.30
8.00-8.20
-
8.05 – 8.30
8.30 - 9.00
8.12 – 8.40
8.40 - 9.00
8.25 – 8.50
8.50 – 9.00
8.25 – 8.50
8.50 – 9.00
8.30 – 10.00
8.50 – 10.00
8.50 – 10.00
8.50 – 10.00
8.20 – 9.00
10.30-10.35
10.00-11.20
11.20-11.45
10.35-10.40
10.00–11.45
11.45–12.10
10.40-10.45
10.20–12.00
12.00–12.30
10.45-10.50
10.30–12.25
12.25–12.40
10.50-10.55
10.40–12.40
12.40–12.50
11.45-12.20
12.00-15.00
12.10–12.40
13.00–15.10
12.30–13.00
13.00–15.10
12.40–13.10
13.10–15.10
12.50–13.10
13.10–15.10
15.00-15.15
15.10–15.25
15.00–15.25
15.00–15.25
15.00- 15.25
15.15-15.25
-
15.25–15.45
15.45-16.50.
15.20–15.40
15.40–16.50
15.25–15.40
15.40–16.50
15.25 -15.40
15.40 -16.50
15.25-16.15
-
-
-
-
16.15-17.30
16.50-17.00
17.00–17.45
16.50-17.00
17.00–17.45
16.50-17.00
17.00–17.45
16.50-17.00
17.00- 17.45
17.45
17.45
17.45
17.45
17.45
30
40
40
40
40
52
Режим дня в теплый период года:
Режимные моменты
Прием детей на улице (свободная игра,
самостоятельная
деятельность)
в
соответствии с погодными условиями
Утренняя гимнастика
(на улице в соответствии с погодными
условиями)
Подготовка к завтраку, завтрак,
дежурство (кроме 2-3 года)
Утренний круг
Игры, кружки, занятия, занятия со
специалистами
Самостоятельная деятельность/занятия
по подгруппам
Второй завтрак
Подготовка к прогулке, прогулка
Возвращение с прогулки, игры,
самостоятельная деятельность
Подготовка к обеду, обед, дежурство
Подготовка ко сну, чтение перед сном,
дневной сон
Постепенный подъем, закаливающие
процедуры
Полдник
Игры, кружки, занятия, занятия со
специалистами
Проводятся на улице в соответствии с
погодными условиями
Самостоятельная деятельность/занятия
по подгруппам
Проводятся на улице в соответствии с
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет
7.15-8.00
7.15 – 7.50
7.15 – 8.00
7.15 – 8.10
7.15 – 8.20
-
7.50 – 8.00
8.00 – 8.10
8.10 – 8.20
8.20 – 8.30
8.00-8.20
-
8.05 – 8.30
8.30 - 9.00
8.12 – 8.40
8.40 - 9.00
8.25 – 8.50
8.50 – 9.00
8.25 – 8.50
8.50 – 9.00
8.30 – 10.00
8.50 – 10.00
8.50 – 10.00
8.50 – 10.00
8.20 – 9.00
10.30-10.35
9.00-11.20
11.20-11.45
10.35-10.40
10.00– 11.45
11.45– 12.10
10.40-10.45
10.20– 12.00
12.00– 12.30
10.45-10.50
10.30– 12.25
12.25– 12.40
10.50-10.55
10.40– 12.40
12.40– 12.50
11.45-12.20
12.00-15.00
12.10– 12.40
13.00– 15.10
12.30– 13.00
13.00– 15.10
12.40– 13.10
13.10– 15.10
12.50– 13.10
13.10– 15.10
15.00-15.15
15.10– 15.25
15.00– 15.25
15.00– 15.25
15.00- 15.25
15.15-15.25
-
15.25– 15.45
15.45-16.50.
15.20– 15.40
15.40– 16.50
15.25– 15.40
15.40– 16.50
15.25 -15.40
15.40 -16.50
15.25-16.15
-
-
-
-
53
погодными условиями
Вечерний круг
Подготовка к прогулке, прогулка
16.15-17.30
Взаимодействие с родителями, уход
детей домой
17.45
Вечерняя прогулка с родителями
30
16.50-17.00
17.00– 17.45
16.50-17.00
17.00– 17.45
16.50-17.00
17.00– 17.45
16.50-17.00
17.00- 17.45
17.45
17.45
17.45
17.45
40
40
40
40
С сентября 2021 года в МАДОУ детский сад №50 реализуется Рабочая программа Воспитания Исходя из этого воспитательного
идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания,
культура, здоровье, человек) в Программе определены цели, задачи, содержательные линии.
Цель воспитания: личностное развитие дошкольников и создание условий для их позитивной социализации на основе базовых
ценностей российского общества посредством:
1) усвоения ими знаний о нормах и ценностях, правилах поведения;
2) формирования их позитивного отношения к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых
отношений);
3) приобретения ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, а также применения сформированных знаний и
отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей дошкольного возраста: с их потребностью быть «хорошими»,
«правильными», освоить и следовать установленным правилам и нормам жизни в обществе, чтобы в дальнейшем легко адаптироваться и
самоутвердиться в новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям
данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений
школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте.
Задачи:
- воспитание нравственных чувств, нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения.
- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
- воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; понимания единства природы и людей и бережного
ответственного отношения к природе.
- воспитание уважительного отношения к народу России, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов
России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
- воспитание любознательности, познавательной инициативы, ценностного отношения к взрослому как источнику знаний;
приобщение ребенка к культурным способам познания (книги, интернет-источники, дискуссии и др.).
54
Ожидаемый результат: ценностное отношение ребенка к себе, своему здоровью, своей семье и окружающим людям, к природе, к
культурному наследию прошлых поколений, к малой родине и Отечеству, к труду и знаниям, проявляющееся в соответствующем этим
ценностям опыте поведения.
Направления воспитательной работы:
1. Развитие личностных качеств в различных видах совместной деятельности детей и взрослых.
2. Создание благоприятных условий для усвоения дошкольниками социально значимых знаний – знаний основных норм и
традиций того общества, в котором они живут, для освоения культурных норм и правил поведения, ценностей общества.
ОТЧЕТ ПО ПЛОЩАДКЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПРАКТИК Работа творческих лабораторий, базовых площадок за 20212022 учебный год
МАДОУ детский сад №50 являлся площадкой инновационных практик по теме: «Инновационные формы профориентации детей
дошкольного возраста» в МАДОУ детский сад № 50
Информационная справка:
Отчетный период:
с 01.03.2022 – 20.12.2022
Сроки реализации проекта
01.03.2022 - 31.12.2022
Руководитель проекта
Участники проекта
Цель проекта:
Задачи реализации проекта
Киселева Марина Валерьевна
Педагоги и воспитанники МАДОУ детский сад № 50
Формирование профориентации дошкольников через внедрение инновационных форм работы
1. Разработать программу профориентированной работы, направленной на освоение ребенком социокульнурного
опыта взрослых с учетом его возрастных особенностей, формирование которого обеспечит ему ценностное
отношение к профессиям взрослых и, так или иначе, повлияет на выбор профессии в будущем
2. Определить ориентиры для качественной организации ранней профориентации в условиях ДОУ и, не нарушая
логики дошкольного детства, образовательного процесса в ДОУ, решать профориентированные задачи.
3. Обогатить РППС в группах разного возраста профориентационным содержанием
4. Разработать систему диагностики знаний детей о профессиях взрослых
5. Выстроить систему социального партнерства на основе сетевого взаимодействия ДОО с целью организации
ранней профориентации, направленной на развитие у дошкольников позитивных установок и уважительного
55
отношения к профессиям взрослых, в том числе разным видам рабочих профессий, актуальных для Среднего Урала
6. Оказать психолого-педагогическую поддержку родителям в развитии компетенций в области ранней
профессиональной ориентации детей дошкольного возраста.
№ п\п
1.
2.
Монитор реализации проекта:
Мероприятия проекта
Разработка нормативно-правовую базы для
реализации проекта
- Приказ о создании рабочей группы по разработке
Программы профориентированной работы с
детьми дошкольного возраста
- Программа профориентированной работы с
детьми дошкольного возраста
- Система диагностики знаний детей о профессиях
Сбор и анализ информации:
- анкетирование педагогов с целью определения
готовности к внедрению проекта
- диагностика представлений старших
дошкольников о профессиях
- анкетирование родителей с целью определения
профессионального портрета родительского
сообщества
Информация о выполнении
Приказ «О создании рабочей группы по реализации площадки инновационных
практик в МАДОУ детский сад №50 в 2022 году» от 09.03.2022 №58/1
«Программа профориентированной работы с детьми дошкольного возраста в
МАДОУ детский сад №50» приказ от 21.06.2022 №110.
Подобран диагностический инструментарий для диагностики осведомленности
детей о различных профессиях
Проведено инструктивно-методическое совещание с педагогами «Внедрение
инновационного проекта по профориентации детей дошкольного возраста. Готовность
педагогического коллектива к реализации инновационного проекта»
Разработана «Анкета для педагогов «Что мы знаем о профориентации
дошкольников?»
В результате анкетирования педагогов выявлены следующие результаты:
большинство педагогов знает, что включает в себя понятие «ранняя профориентация»,
осуществляют работу по ней. Работа по ранней профориентации дошкольников
осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную
деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую
деятельность. Данный подход способствует активизации интереса детей к миру
профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка.
Для активизации по данному направлению было принято решение о подборе и
использовании в работе с дошкольниками инновационные формы работы с детьми. На
конец года данное анкетирование показало, что понимание педагогами
профориентированной работы с дошкольниками, а также использование
инновационных форм работы и знакомство с парциальными программа по
профориентации позволяет педагогам качественнее выстроить работу в данном
направлении.
56
Разработана «Анкета для родителей «Ранняя профориентация»
Анализ анкетирования родителей в начале реализации проекта показывал 52%
заинтересованности родителей в ознакомлении дошкольников с профессиями, а
повторное анкетирование, когда были проведены совместные мероприятия с
родителями –экскурсии, встреча с профессионалом, увеличили до 96 %
заинтересованность родителей, где они отмечают значимость для развития ребенка
ранней профориентации.
Подобран и проведены диагностические мероприятия для определения уровня
осведомленности детей о профессиях родителей, профессиях, популярных
(традиционных) и малоизвестных профессиях.
По результатам данного исследования о восприятии старшими дошкольниками
профессии своих родителей на начало реализации проекта . Больше половины
опрошенных (59%) имеют недостаточные представления о профессии своих родителей.
На вопрос о том, где и кем работают родители, дети отвечают: «На работе», «Нигде не
работают», «Мама не говорила», «Я еще не знаю, где работают» и т. п. Часть детей
знает, где работают родители, но чем они там занимаются, какие трудовые функции
выполняют, ответить не могут. То уже при проведении данной диагностики 02.12.2022
года результаты были 97% опрошенных детей имеют достаточные представления о
профессиях своих родителей.
3.
Провести ряд методических мероприятий по
развитию компетенций педагогов в области
профориентации детей дошкольного возраста
4.
Обогащение РППС профориентационным
содержанием
5.
Внедрение инновационных форм профориентации
дошкольников:
Проведен мастер-класс с педагогами с использованием фасилитационной практики
«Профориентация детей дошкольного возраста в МАДОУ детский сад №50»
Ежемесячно ( каждую третью среду месяца) проводились мастер-классы самим
педагогами по использованию инновационных форм работы с детьми по ранней
профориентации
РППС в групповых обогащена в соответствии с тематикой реализуемых проектов. В
старших и подготовительных группах ведены знако-буквенные обозначения названий
профессий, которые в обязательном порядке размещаются в различных центрах
активности, где дети закрепляют навыки и знания о соответствующих им трудовых
действиях.
Привлекая семьи воспитанников ПРС групп пополняется (временно) различными
атрибутами и инструментами необходимыми представителям различных профессий.
Введены в практику деятельности такие формы как «Загадка дня», «Мастерская с
профессионалом». В реализации тематического плана, педагогами ставится акцент на
57
6.
- макетирование
- музей профессий
- виртуальные экскурсии
- встреча с представителями профессии «Из
первых уст»
- проектная деятельность
Пропаганда семейных ценностей, включение
родителей в профориентационную деятельность
через проект «Энциклопедия «Профессии наших
родителей»
7.
Реализовать сетевое взаимодействие с
социальными партнерами в рамках раннего
профессионального самоопределения детей
дошкольного возраста
8.
Проведение городского ЧемпионатаBabySkills
среди дошкольных образовательных организаций
городского округа Ревда
Презентация результата проекта образовательному
сообществу городского округа Ревда
9.
профессиях, которые связанны с тематикой проекта, (например, «Таинственный
космос» - знакомство с профессиями космонавт, конструктор, испытатель и др.;
«Мультипликация» - оператор, сценарист, режиссер, звукорежжисер и др., «Хлеб –
всему голова» - комбайнер, пекарь, кулинар, хлебороб, агроном и др. Набор профессий
определяется в соответствии с возрастной группой детей.
Проведена работа по углубленному знакомству с профессиями родителей. Родители и
раньше периодически приглашались в группы, чтобы рассказать о своей профессии.
Чаще всего это были интересные и знакомые детям профессии. Мы пересмотрели
ценности профориентационной работы и сместили акценты с задачи ознакомления
детей с профессией родителей на ценность данной профессии для общества.
Педагогами групп составлены и реализованы планы включения родителей в
образовательную деятельность с целью расширения детей представлению о
профессиях родителей. Создана «Азбука профессий наших родителей»
Взаимодействие пока организовано без договора, но вопрос решается:
- МБУК «Центральная библиотечная система»
- ГАПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж»
- ОАО «Ревдинский кирпичный завод»
- Дворец ледовых видов спорта «Металлург» ГО Ревда
- Пожарная часть
- ГИБДД
Данное мероприятие перенесено на февраль 2023 года , по объективным причинам
Представление продуктов деятельности инновационной площадки, а также
инновационных форм работы с воспитанниками МАДОУ детский сад №50 по ранней
профориентации будет представлено 20.12.2022 года на муниципальном III Форуме
инновационных практик в образовательной системе городского округа Ревда
Медицинское обслуживание
Медицинское обслуживание осуществляется в медицинском кабинете на основании лицензии на осуществление медицинской
деятельности. Организацию оказания первичной медико-санитарной помощи воспитанникам, прохождение периодических медицинских
осмотров, диспансеризации осуществляет учреждение здравоохранения ГБУЗ СО «Ревдинская городская больница» в порядке,
установленном законодательством в сфере охраны здоровья, которое обеспечивает Учреждение медицинским работником на договорной
основе.
58
Учреждение предоставляет безвозмездно помещение, соответствующие условиям и требованиям для осуществления
медицинской деятельности.
Медицинские работники наряду с администрацией и педагогическими работниками Учреждения несут ответственность за
проведением лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режимом и качеством питания
воспитанников, оказанием воспитанникам неотложной помощи. Медицинские работники доводят до сведения педагогических
работников необходимые для учета в работе результаты медицинских осмотров воспитанников.
Медицинский отчет за 2022 год в МАДОУ детский сад №50 (по данным медицинских работников)
№
п\п
Показатель
Цветников
37
Азина 80а
ОСП 1
Кирзавод 11
ОСП 2
Чехов, 26
ОСП 3
Карла
Либкнехта
45а ОСП 4
ИТОГО
( средний
показатель
= общий / на
количество
зданий)
Выявленные
проблемы (
показатель выше
средних в общем по
ДОУ)
1
Число дней работы
ДОУ в календарном
году
248
247
227
217
223
232,4
ОСП №3, ОСП №2
были закрыты на
летний период в
связи с ремонтами
2
Количество место по Е
услуге
126
127
247
70
120
690
690
Количество детей
уменьшается в связи
возрастом детей, а
также снижением
запросов на детский
сад
3
Фактически
количество детей в
отчетном году
Процент
укомплектованности
109
119
200
64
109
601
601
86,5
93,7
81,0
91,4
90,8
88,7
88,7
4
59
5
6
7
8
9
Среднесписочное
количество детей на
конец отчетного года,
из них :
- детей с 1,5 до 3 лет
- процент от общего
числа детей
- детей с 3 до 7(8) лет
- процент от общего
числа
Количество групп в
здании, из них:
114
119
216
64
104
617
10
8,8
15
12,6
32
14,8
64
100,0
15
14,4
136
30,1
30,1
104
91,2
104
87,4
184
85,2
0
0,0
89
85,6
481
69,9
96,2
69,9
6
6
11
4
6
33
- с 1,5 до 3 лет
1
1
2
4
1
9
9
- с 3 до 7(8) лет
Плановые детодни, из
них:
- с 1,5 до 3 лет
- с 3 до 7(8) лет
Количество дней,
проведенных детьми в
группах в отчетный
период , из них:
- с 1,5 до 3 лет
- с 3 до 7(8) лет
Процент
посещаемости, из них:
- с 1,5 до 3 лет
5
28316
5
29080
9
53483
0
12485
5
25305
24
148669
24
1125
27191
21282
3632
25448
21389
7779
45704
33289
12485
0
9398
3389
21916
20416
28410
120259
105774
130
134
747
20535
2174
19215
4370
28919
9398
0
2504
17912
19193
86581
141,1
900,0
66,4
59,9
56,2
75,3
73,9
66,3
ОСП №2, одна
группа находится на
консервации
основное здание,
ОСП №1, ОСП №2
ниже 65%
60
10
- с 3 до 7(8) лет
75,5
75,5
63,3
0,0
81,7
59,2
Количество дней,
пропущенных детьми
7034
7691
20194
3087
4889
42895
Процент не
посещаемости
ИЗ НИХ:
- по болезни
25
26
38
25
19
27
1844
3106
6375
1951
1635
26
40
32
63
33
2572
37
280
4
3500
17
53
2
1445
30
- прочие причины
процент от общего
числа пропусков
2618
78
1158
41
1809
37
1
6
1
37
Пропущено детодней
одним ребенком по
болезни в течение
отчетного года
Число детей, не
болевших в течение
отчетного года НИ
РАЗУ
процент от общего
количества
воспитанников
Количество часто
болеющих детей
(ЧБД), более 4 раз в
течение отчетного
периода
16
26
32
30
15
2
15
21
0
10
48
48
1,8
12,6
9,7
0,0
9,6
6,7
5,0
28
28
16
28
4
104
процент от общего
числа пропусков
- по карантину
процент от общего
числа пропусков
11
12
13
ОСП №2, ОСП №4
ниже 75%
39
ОСП №3
18
ОСП №2
основное здание,
ОСП №4
16
основное здание,
ОСП №4
ОСП №1, ОСП №2,
ОСП №3
хороший показатель
ОСП №1, ОСП №2
61
14
15
процент от общего
количества
воспитанников
Распределение детей
по группам здоровья:
- первая
24,6
23,5
7,4
43,8
3,8
21
22
28
34
16
16
116
процент от общего
количества
воспитанников
- вторая
процент от общего
количества
воспитанников
- третья
процент от общего
количества
воспитанников
- четвертая
19,3
23,5
15,7
25,0
15,4
19,8
74
64,9
81
68,1
170
78,7
45
70,3
78
75,0
448
71,4
12
10,5
10
8,4
12
5,6
3
4,7
13
12,5
50
8,3
0
0
0
0
1
1
процент от общего
количества
воспитанников
- пятая
0,0
0,0
0,00
0,00
1,0
0,2
1
0
0
0
1
2
процент от общего
количества
воспитанников
Распределение детей
по медицинским
показателям для
занятий физической
культурой , из них:
- основная
процент от общего
количества
воспитанников
0,9
0,0
0,0
0,0
1,0
0,4
102
114
203
62
94
575
89,5
95,8
94,0
96,9
90,4
93,3
ОСП №3
62
16
17
- подготовительная
7
5
13
2
15
42
процент от общего
количества
воспитанников
- специальная «А»
6,1
4,2
6,0
3,1
14,4
6,8
0
0
0
0
0
процент от общего
количества
воспитанников
- специальная «Б»
процент от общего
количества
воспитанников
- «НЕ ДОПУЩЕН»
процент от общего
количества
воспитанников
Число случаев
заболеваний в течение
отчетного года
процент от общего
количества случаев
заболевания
Количество случаев
заболеваний на одного
ребенка
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
193
379
367
218
166
1323
10,5
12,2
5,8
11,2
10,2
10,0
2
3
3
3
2
0,0
Обеспечение безопасности учреждения
В МАДОУ детский сад №50 созданы условия по организации безопасности образовательного процесса в соответствии с
действующим законодательством. Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям. Работниками
поддерживается безопасная, здоровьесберегающая, комфортная развивающая среда. В учреждении проделана определенная работа по
обеспечению безопасности жизнедеятельности работников, воспитанников во время образовательного процесса.
Приказом заведующей , ежегодно на начало учебного года назначаются:
- ответственные за организацию работы по охране труда,
- противопожарной безопасности,
63
- электробезопасности,
- правилам дорожного движения.
Своевременно организовано обучение и проверка знаний требований охраны труда вновь поступивших работников учреждения.
Организовано обучение работающих и воспитанников в учреждении мерам обеспечения пожарной безопасности. Проводятся
тренировочные мероприятия по эвакуации воспитанников и всего персонала. Своевременно проводятся инструктажи по охране труда и
пожарной безопасности с работниками с обязательной регистрацией в журнале инструктажа по охране труда на рабочем месте.
Разработаны и проведены мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев,
происходящих на улице, воде, спортивных мероприятиях и т.д. Осуществляется трѐхступенчатый контроль над состоянием работы по
ОТ с ведением журнала общественного контроля. Проведен общий технический осмотр здания, проверка сопротивления изоляции
электросети на пищеблоке и заземления оборудования, проверка исправности электророзеток, электрооборудования, наличия в
электросетях стандартных предохранителей и оголенных проводов, имеются протоколы испытаний. Проведено испытание спортивного
и игрового оборудования на территории ДОУ.
В группах своевременно производится заменена колотой столовой посуды. Своевременно перезаряжаются огнетушители.
Своевременно приобретены моющие и дезинфицирующие средства; Приобретены аптечки для оказания первой помощи. Завезѐн новый
песок в песочницы. Проведена аттестация рабочих мест. Принимаются меры антитеррористической защищенности: перезаключен
договор с вневедомственной охраной на оказание охранных услуг с использованием тревожной кнопки; имеется АПС; в ночное время и
в выходные дни охрана детского сада осуществляется силами штатных сторожей; оформлен и заверен Паспорт антитеррористической
защищенности объекта. Разработаны новые инструкции для должностных лиц при угрозе проведения теракта или возникновении ЧС,
функциональные обязанности ответственного лица на выполнение мероприятий по антитеррористической защите объекта, Положение
«Об организации пропускного режима в МАДОУ детский сад №50 ». Два раза в год проводились плановые инструктажи по
антитеррористической безопасности и внеплановые по мере необходимости.
Информация о травматизме воспитанников в 2022г. в сравнении с 2020 г.
№п/п
1
2
3
4
Критерии
Количество травм в ДОУ с оформлением
акта формы Н-1
Количество микротравм в ДОУ
Всего травм на территории ДОУ
Количество бытовых травм, повлекших
освобождение от посещения ДОУ
Количество бытовых микротравм
Всего бытовых травм
2020 г.
2021 г
2022 год
1
5
4
0
1
0
0
5
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
64
5
Возраст детей
6
Пол детей
7
Место происшествия
8
По характеру повреждения
9
Степень тяжести травмы
4 года
0%
3 года
4 года
5 лет
6 лет
1 девочка,
4 мальчика
5 (100%)- на
прогулке, на
территории ДОУ во
время прогулки
0%
0%
0%
В ДОУ: ушибленная рана
лба
В ДОУ:
1. ЗЧМТ легкой
степени сотрясение
головного мозга
2. Ушибленная
рана лба
3. Ушиб мягких
тканей головы
4. Резаная рана
плеча
5. Острый гнойный
периостит верхней
челюсти в
переднем отделе,
неполный вывих
зубов
В ДОУ: легкая
1 мальчик,
0 девочек
1 (100%)- на прогулке, на
территории ДОУ во время
прогулки
В ДОУ: легкая
3 года
4 года
6 лет
1 девочка,
3 мальчика
2 (50%)- на прогулке, на
территории ДОУ во время
прогулки
2 (50 %)- в групповом
помещении, во время
свободной деятельности
0%
В ДОУ:
1. Открытая рана щеки и
височно-нижнечелюстной
области
2. Ушибленная рана в
области брови
3. Перелом нижнего конца
лучевой кости
4. Ушибленная рана верхней
губы
В ДОУ: легкая
65
Анализируя представленные данные таблицы «Статистическая информация о травматизме воспитанников в 2022г. в сравнении с
2021г., квартальные данные по травмированию детей, ОСП , в которых произошли случаи травмирования можно сделать вывод:
1.
В сравнении с 2021 г. число травм в ДОУ с оформлением акта формы Н – 1 уменьшилось. Степень тяжести травм - легкая.
2.
В сравнительном анализе с 2021г. можно сделать вывод, что в 2022 количество травм на территории ДОУ, повлекших
освобождение воспитанников от посещения дошкольного образовательного учреждения уменьшилось. 50% травм произошло во время
прогулки, 50% травм произошло в групповом помещении.
3.
Количество бытовых микротравм в сравнении с прошлым календарным годом не увеличилось. Руководству и педагогам
ДОУ необходимо регулярно проводить просветительскую работу с родителями (законными представителями) по технике безопасности в
быту.
4.
Наиболее частое травмирование детей зафиксировано в возрасте 3-6 лет. Причина этого - предоставление детям данного
возраста большей самостоятельности в процессе организации режимных моментов, свободной деятельности, неумение данной
возрастной категории детей анализировать последствия небезопасного поведения и регулировать свою деятельность, руководствуясь
инструктажами, практическими занятиями.
5.
В 2021 году процентное соотношение травм по половому признаку делилось на: девочки - 10%, мальчики – 90%. В 2022
году число травм девочек в сравнении с количеством травмированных мальчиков составило: девочки –10%, мальчики – 90%. С каждым
годом результаты подтверждают данные о том, что психологические особенности мальчиков стали изменяться.
6.
По анализу мест происшествия травм можно сказать, что они происходят из-за невнимательности и рассеянности детей.
Все травмы, произошедшие на территории, случились, когда двигательная активность детей увеличивается. Это говорит о недостаточной
организации деятельности детей на прогулке и в групповом помещении со стороны воспитателей. Педагоги недостаточно времени
уделяют инструктажам о правилах поведения на прогулке, во время свободной деятельности, контролем за свободной деятельностью
ребенка.
7.
Характер травм на территории дошкольного образовательного учреждения: легкая – это раны головы что составляет 80% от
общего количества травм в ДОУ; легкая – перелом нижнего конца лучевой кости, что составляет 20% от общего количества травм в
ДОУ.
Травмирование в 2022 году на территории ДОУ произошло в МАДОУ детский сад № 50, расположенный по адресу: ул.
Цветников 37, в ОСП №2 МАДОУ детский сад № 50, расположенный по адресу: ул. Кирзавод 11, в ОСП №4 МАДОУ детский сад
№50, расположенный по адресу: ул. Карла Либкнехта 45а
Случаев травмирования на территории ДОУ не зарегистрировано в ОСП №1, ОСП №3 МАДОУ детский сад № 50.
Процент травмирования детей в сравнении с прошлым годом уменьшился.
8.
Степень тяжести травм в сравнении с 2021 годом не изменилась: легкая – легкая.
66
Из анализа количества травм, приходящихся на определенный квартал, следует отметить, что наибольшее количество случаев
травмирования приходится на третий квартал.
I квартал
II квартал
III квартал
IV квартал
Травма в ДОУ
1
1
0
2
Микротравма в ДОУ
Травма бытовая
Микротравма
бытовая
Причины, способствующие травмированию детей:
А. Недостаточная организация педагогическими работниками образовательной деятельности по формированию у детей
безопасного поведения в детском саду;
Б. Слабый контроль воспитателей за свободной деятельностью воспитанников во время организации режимных моментов, на
прогулках;
В. Отсутствие в работе педагогов учета индивидуальных особенностей детей в процессе осуществления образовательной
деятельности;
Меры, принимаемые для улучшения безопасных условий пребывания воспитанников в МАДОУ детский сад № 50
1.
В МАДОУ детский сад № 50 осуществляется работа в тесном сотрудничестве с инспекцией по делам несовершеннолетних;
2.
В МАДОУ детский сад № 50 реализуется Совет по профилактике безнадзорности и правонарушении, который способствует
недопущению физического и психологического насилия над ребенком со стороны родителей, педагогов;
3.
В МАДОУ детский сад № 50 разработана и в 2023 году реализуется программа по профилактике детского травматизма и
гибели детей, формированию культуры безопасности жизнедеятельности на 2022 – 2023 учебный год;
4.
В МАДОУ детский сад № 50 разработаны и введены «Инструкции по охране жизни и здоровья детей», по которым
педагоги работают с детьми.
5.
Ежегодно разрабатывается и реализуется план по предотвращению травматизма в ДОУ;
В годовом плане 2022 – 2023 учебного года в МАДОУ детский сад № 50 была поставлена задача: Обеспечить условия для
формирования основ безопасности жизнедеятельности детей в дошкольном образовательном учреждении через создание безопасной
среды.
6.
Администрацией МАДОУ детский сад № 50 осуществляется постоянный контроль за ведением документации по учету
травм и несчастных случаев (в каждом ДОУ имеется журнал регистрации несчастных случаев с воспитанниками).
Работа с сотрудниками:
- проведение инструктивных занятий с сотрудниками детских садов по охране жизни и здоровья детей;
- ежедневная проверка состояния мебели, оборудования групп и участков;
67
- зимой: очистка участка от снега, сбивание сосулек, посыпание дорожек, кронирование деревьев, летом: скашивание травы,
починка заборов, влажная уборка веранд;
- контроль и страховка детей во время скатывания с горок, спрыгивания с возвышенностей;
- организация и проведение тематического контроля «Охрана жизни и здоровья детей во время проведения прогулок».
Работа с детьми:
-организация разнообразных форм работы с детьми (проведение инструктажей, бесед, «минуток безопасности», игр, решение
проблемных ситуаций по закреплению правил безопасного поведения в различных ситуациях).
Работа с родителями:
-информирование родителей через разные формы работы: информационные стенды, ширмы, памятки, буклеты по формированию
у детей элементарных знаний и умений по безопасному поведению детей;
- индивидуальные беседы с родителями;
- показ выставок детских рисунков, поделок, по тематике безопасности (февраль, сентябрь, ноябрь, декабрь);
- анкетирование по теме «Безопасность Вашего ребенка» (февраль, июнь, ноябрь);
- обсуждение на родительских собраниях, Совете родителей МАДОУ детский сад № 50 темы «Детский травматизм. Меры его
предупреждения».
Организация питания детей в детском саду
Устанавливается гарантированное, сбалансированное питание детей: завтрак, включающий второй завтрак, обед, полдник в
соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по нормам согласно нормативным документам. Питание детей в
Учреждении осуществляется в соответствии с рекомендованным 20-дневным меню, составленного на основании сборника
технологических карт, рецептур блюд и кулинарных изделий для дошкольных образовательных учреждений и детских оздоровительных
учреждений. Контроль за качеством и разнообразием питания, витаминизацией блюд, -закладкой продуктов питания, кулинарной
обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением
сроков реализации продуктов возлагается на медицинский персонал, заведующего, руководителей ОСП и старшего воспитателя детского
сада. В меню представлено большое разнообразие блюд, повтор которых в течение 20 дней исключен. Продукты в детский сад
поставляют поставщики, договор на поставки, осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 18 июля 2011 г. № 223-ФЗ «О
закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц» и Положением о закупках товаров, работ, услуг для нужд
МАДОУ детский сад № 50. На все продукты имеются: сертификаты и качественные удостоверения. Корректировка заявок проводится
ежедневно заведующим хозяйством в зависимости от количества детей и сотрудников. В детском саду имеется вся необходимая
документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно. На пищеблоке вывешен график выдачи готовой
продукции для каждой группы, примерная масса порций питания детей. Технология приготовления блюд строго соблюдается. На
информационном стенде для родителей ежедневно вывешивается меню. В детских садах сформирована эффективная система контроля
68
над организацией питания детей. Контроль над качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд,
вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая
медицинская сестра детского сада и бракеражная комиссия по питанию. С 01.03.2021 по 31.12.2021 года организация питания
воспитанников осуществляется Учреждением на договорной основе совместно с ИП «Ефремова О.В», которое несет ответственность за
качество и своевременное приготовление пищи, осуществление производственного контроля.
5.
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ МАДОУ детский сад №50
Выпускники МАДОУ детский сад №50 ежегодно поступают учиться в школы, гимназии городского округа Ревда.
Распределение выпускников МАДОУ детский сад №50 по образовательным организациями в 2022 году
ДОУ
МБОУ
«СОШ
№1»
МАОУ
«СОШ
№2»
МАОУ
«СОШ
№3»
МАОУ
«СОШ
№9»
МАОУ
«СОШ
№10»
МАОУ
«Гимназия
№25»
МАОУ
«СОШ
№28»
МАОУ
«СОШ
№29»
МАОУ
«Еврогимназия»
МАДОУ
детский сад
№50
3
3
3
20
4
4
6
6
7
Таблица 9
ЧОУ
«Истоки»
«Развите»
3
69
6. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ кадрового обеспечения , рассматривается через анализ образовательного уровня, уровня квалификации и педагогического стажа,
который позволяет говорить о том, что профессиональная подготовка специалистов является достаточной для квалифицированного
обеспечения образовательного процесса.
Распределение по уровню образования и полу, человек
(без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера
Таблица 10
Из гр. 3
женщины
Из них
молодые
пелагоги,
стаж в
должности
менее 2 лет
7
8
9
из них имеют образование
Наименование
показателей
1
Численность педагогических работников –
всего (сумма строк 4758)
в том числе:
воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя-логопеды
учителя-дефектологи
педагоги-психологи
Учебно-вспомогательный персонал:
младший воспитатель
Всего
работн
иков
высше
е
из них
педагогиче
ское
3
4
5
среднее
профессиональ
ное
образование
по программам
подготовки
специалистов
среднего звена
6
54
18
16
36
34
54
7
44
10
9
35
29
44
7
1
3
3
3
1
1
2
3
1
1
1
3
2
1
2
1
1
3
3
3
1
1
1
32
из них
педагогиче
ское
1
32
32
70
Численность педагогических работников
(из стр. 46), прошедших в течение
последних трех лет повышение
квалификации
и (или) профессиональную
переподготовку
Процент об общего количества
педагогов:
54
54
33,3%
29,6%
66,6%
63%
13%
Распределение педагогических работников по возрасту, человек
(без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера)
Таблица 11
Наименование
показателей
1
Численность педагогических работников –
всего
(сумма строк 6576)
в том числе:
воспитатели
старшие воспитатели
музыкальные руководители
инструкторы по физической культуре
учителя-логопеды
учителя-дефектологи
педагоги-психологи
Процент об общего количества педагогов:
Число полных лет по состоянию на 1 января 2022 года
моложе
25 лет
3
2529
3034
3539
4044
4549
5054
5559
6064
65 и более
4
5
6
7
8
9
10
11
12
6
1
1
13
5
8
7
2
6
1
6
1
1
12
4
7
6
1
4
1
1
1
1
24%
9,2%
14,8%
11,1%
1,8%
1,8%
13%
2
1
1
3,7%
11,1%
1,8%
71
Распределение педагогических работников по стажу работы, человек
(без внешних совместителей и работавших по договорам гражданско-правового характера)
Таблица 12
до 3
от 3
до 5
от 5
до 10
от 10
до 15
от 15
до 20
20
и
более
3
4
5
6
7
8
9
из общей
численности
работников
(гр. 3) имеют
педагогическ
ий стаж,
всего
(сумма
гр. 1116)
10
54
7
0
2
8
9
28
54
13%
0%
3,7%
14,8%
16,6%
51,8%
в том числе имеют общий стаж работы, лет
Наименование
показателей
1
Численность
педагогических
работников всего
Процент об общего
количества
педагогов:
Всего
работников
(сумма
гр. 49)
в том числе имеют педагогический
стаж работы, лет
до 3
от 3
до 5
от 5
до 10
от 10
до 15
от 15
до 20
20
и
более
11
12
13
14
15
16
9
2
7
6
3
27
16,6%
9,2%
13%
11%
5,5%
50%
Распределение педагогических работников по квалификационной категории, человек
Таблица 13
№
п/п
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
Категория участников
образовательного процесса
Руководитель ОСП
Старший воспитатель
Воспитатель
Музыкальный руководитель
Инструктор
по
физической
культуре
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Учитель-дефектолог
высшая
кв.категория
первая
кв.категория
4
1
44
3
3
0
12
3
1
3
1
0
2
0
0
Всего
СЗД
без кв.категории
0
13
0
2
4
0
10
0
0
1
7
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
72
ИТОГО:
Процент об общего количества
педагогов:
54+4=58
18
33,3%
17
31,4%
14
26%
8
14,8%
Вывод: Причиной отсутствия квалификационной категории является стаж работы в должности менее 2 лет, либо педагог вернулся из
отпуска по уходу за ребенком до 3-х лет.
На данный момент в МАДОУ детский сад №50 имеются вакансии - 8,5 ставок педагогических работников :
- учитель-логопед (1 ставка в ОСП №1)
-педагог-психолог ( 0,5 ставки в основное здание, 1 ставка в ОСП №2)
- музыкальный руководитель ( 3 ставки ОСП №2, 1 ставка ОСП №3, 0,5 ставки в основное здание, 0,5 савки в ОСП №4, 0,5 ставки в ОСП
№1)
- воспитатель ( 1 ставка в ОСП №4, 1 ставка основное здание)
Результаты участия педагогов МАДОУ детский сад №50 в конкурсных мероприятиях
Таблица №14
ул.Цветников 37
Конкурс
форма проведения
(очно, заочно)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель
очно
года», МКУ «ЦРО»
Муниципальный конкурс мультимедийных презентаций
заочно
Результат
Кол-во участников
Сертификат участника
Диплом 1 степени
1
Муниципальный конкурс мультимедийных обучающих
презентаций
заочно
Диплом 3 место
1
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
«Педагогический дебют», МКУ «ЦРО»
Городской фестиваль музыкального творчества для детей
Музыкальная карусель» категория «Вокальное творчество» (УО
ГО Ревда, МКУ «Центр развития образования»
заочно
Диплом 3 место
Сертификат участника
Благодарность за
подготовку призеров
1
1
заочно
73
Городская акция «Украсим город вместе» (МКУ «УГХ»)
заочно
Выступление (мастер-класс) на Ассоциации педагогов г.Ревды (в очно
МАДОУ №46) с темой «Мнемотаблицы как мотивация детей
подготовительной группы к разучиванию стихов»
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Территориальный очно-заочный фотофестиваль «Зима в
заочно
радость!» (МО УО ГО Красноуфимск)
Областной творческий детский конкурс Уполномоченного по
заочно
правам ребенка в Свердловской области «Я горжусь!!!» (май
2022г.)
ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ
V Всероссийский правовой (юридический) диктант. ООО
заочно
«Деловая Россия»
Всероссийский дистанционный конкурс «Я - ПЕДАГОГ 2022»,
заочно
Центр педагогических инноваций и развития образования
«Новый век»
V Всероссийский правовой (юридический) диктант (Ассоциация заочно
юристов России, Общероссийская общественная организация
«Деловая Россия»)
МЕЖДУНАРОНЫЙ УРОВЕНЬ
Международная профессиональная олимпиада для работников
заочно
образовательных организаций и студентов педагогических
специальностей «Функциональная готовность ребёнка к школе»,
ООО «Совушка»
Международная профессиональная олимпиада для работников
заочно
образовательных организаций и студентов педагогических
специальностей «Особенности создания диаграмм различных
Благодарность за
помощь в проведении
Сертификат
5
Сертификат за участие
Благодарственное
письмо за подготовку
воспитанников и
участие
Сертификат
2
Диплом
1
Сертификат за участие
1
Диплом I степени
1
Диплом I степени
1
74
форм и видов (традиционные и современные способы)», ООО
«Совушка»
ОСП №1, ул.Азина 80А
Конкурс
Городская акция «Украсим город вместе»
форма проведения
(очно, заочно)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
очный
ГПГ «Социально - коммуникативные навыки детей 3-4 лет»
Городской Августовский педсовет на платформе ZOOM Доклад
по теме «Возможности доп. образования в развитии детских
способностей и инициативы»
Наставничество студентов Ревдинского педагогического
колледжа.
Ассоциация педагогов дошкольного образования «Современные
тренды развития дошкольного образования» МКУ «Центр
развития образования» городского округа Ревда. Ассоциация
педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного
возраста «Готовность ребенка к обучению в школе.
Современные требования»
г. Городская акция «Украсим город вместе» (к Новому году)
Ассоциации педагогических работников ДОУ (старший
дошкольный возраст)
Организация подготовки детей к школьному обучению
Ассоциации педагогических работников ДОУ (старший
дошкольный возраст)
Преемственность воспитательно-образовательных технологий в
ДОО и НОО
очный
очный
Результат
Кол-во участников
Благодарность за
помощь в проведении
2
Материал
опубликован на сайте
ассоциации
Сертификат участника
2
очный
1
1
очный
Слушатель
1
очный
очный
Сертификат за участие
Слушатель
1
1
очный
Слушатель
1
75
Ассоциации педагогических работников ДОУ (старший
дошкольный возраст)
Программа воспитания: объединяем усилия, создаем условия для
успеха каждого ребенка.
Ассоциации педагогических работников ДОУ (старший
дошкольный возраст)
Вариативность и разнообразие образовательного содержания и
организационных форм дошкольного образования, нацеленных на
достижение детьми целевых ориентиров.1
Представление профессионального опыта ассоциации педагогов
старшего дошкольного возраста «Мотивация деятельности
детей: методы и приемы повышения мотивации детей старшего
дошкольного возраста» - «Мотивационные ситуации»
Городской конкур методических разработок педагогических
работников образовательных организаций по мероприятию
«Методические идеи молодых педагогов»
очный
Слушатель
1
очный
Слушатель
1
очный
Сертификат участника
1
Сертификат
1
Городской конкурс буклетов по родительскому просвещению в
номинации «Лучший буклет мини-консультация для родителей
детей раннего возраста»
заочно
Диплом II место
1
заочно
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Всероссийский форум «Воспитатели России»: «Воспитаем заочно
здорового ребенка. Цифровая эпоха».
Международный пед. портал «Солнечный свет»
заочно
Сертификат об
участии
1
Сертификат за
активное участие в
деятельности жюри
1
76
V Всероссийский правовой (юридический ) диктант
заочно
Сертификат
8
Всероссийский финальный форум «Воспитаем здорового
ребенка»
заочно
Сертификат участника
1
Территориальный педагогический форум «Современная
образовательная среда ДОО как условие обеспечения высокого
качества и доступности дошкольного образования»
заочно
Сертификат,
подтверждающий
предоставление опыта
результатов
проф.деятельности
1
Сертификат
1
Диплом за 2 место
1
Диплом за 3 место
1
Диплом за 1 место
1
V Региональная научно-практическая конференция «Планета
заочно
детства: лучшие практики и технологии дошкольного
образования» (Красноуфимск)
XII Всероссийский конкурс проф. мастерства «Мой заочно
педагогический успех» (Проект «Животные Урала»)
Всероссийский конкурс проф. мастерства «Пед – профессионал:
от идеи к практике»
заочно
II Всероссийский творческий конкурс «Весна шагает по
планете»
заочно
IV Всероссийский творческий конкурс «Цветы небывалой
красоты»
XIII Областной фестиваль творчества работников образования
Свердловской области «ГРАНИ ТАЛАНТА - 2022»
заочно
Диплом за 1 место
1
очнно
Территориальный очно – заочный фестиваль детского
творчества г. Красноуфимск
V Всероссийский Правовой (юридический) диктант
Всероссийская олимпиада руководителей и педагогов
заочно
Сертификат участника
Диплом Лауреата
Диплом 3 место
Сертификат участника
2
1
1
1
Сертификат
Диплом победителя
1
1
заочно
заочно
77
дошкольный образовательных организаций «Патриотическое
воспитание дошкольников в условии организации ФГОС»
Всероссийский творческий конкурс «Пятое измерение»
Новогодний дизайн группы
Диплом победителя 1
степени
1
1
заочно
Диплом победителя 2
степени
Победитель
Всероссийский форум «Воспитатели России»
« Воспитываем здорового ребенка .Цифровая эпоха»
заочно
Сертификат
1
«Всероссийское Издание» (Образовательное Пространство)
Тестирование по Финансовой грамотности.
заочно
Сертификат
1
«Новый Диск-трейд»
«Цифровые образовательные ресурсы для дополнительного
образования»
заочно
Сертификат участника
1
«Международная Педагогическая Академия Дошкольного
Образования»
заочно
Сертификат участника
1
заочно
Сертификат
1
Международный профессиональный конкурс «Новогодний
переполох»
Участие в ЦИТ и МО «Развитие» статья
заочно
заочно
1
«Патриотическое воспитание дошкольников в условиях
реализации ФГОС»
Всероссийский форум « Ориентиры Детства 3:0»
«Стратегия развития дошкольного образования на основе
традиционных духовно-нравственных ценностей народов РФ»
Всероссийская Общественная Организация «Воспитатели
России»
Всероссийский методический марафон «Опыт реализации
программы «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров
78
(лучшие практики)»
«Международная Педагогическая Академия Дошкольного
Образования» Векторы современного дошкольного образования.
Территория инноваций.
заочно
Сертификат
1
Территориальный педагогический форум
«Современная образовательная среда ДОО как условие
обеспечения высокого качества и доступности дошкольного
образования» в рамках школы практической педагогики( статья)
заочно
Сертификат
1
5 региональная НПК « Планета детства: лучшие практики и
технологии дошкольного образования»(Красноуфимск)( статья)
заочно
сертификат
1
Агентство стратегических инициатив.
заочно
Сертификат участника
1
Международное сетевое издание « Солнечный свет». Статья «
Профориентация детей старшего дошкольного возраста с
использованием проектной формы работы с детьми и
родителями»
заочно
Свидетельство
1
Международный образовательный портал «Солнечный свет»
Международный конкурс педагогического мастерства педагогов
ДОУ статья: «Формирование личностных качеств у
дошкольников в процессе трудовой деятельности»
заочно
Диплом Победителя
1 место
1
«Международная Педагогическая Академия Дошкольного
заочно
Сертификат участника
1
«Межрегиональная НПК «Векторы развития современного ДО.
Территория инноваций»
«Робоборик. com» всероссийский вебинар марафона
педагогических практик по теме « Формирование развивающей
цифровой образовательной среды детского сада»
79
Образования. ЕССЕ Регион»
«Воспитание дошкольников на основе традиционных духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации»
Агентство стратегических инициатив. «Робоборик.com»
всероссийский вебинар марафона педагогических практик по
теме» « Цифровые образовательные ресурсы: опыт
использования в коррекционной работе детского сада»
Межрегиональная научно-практическая конференция
«Ценностные ориентиры дошкольного образования XXI века»
представила опыт практических результатов своей
профессиональной деятельности – Сертификат (Красноуфимск)
Всероссийский форум «Воспитатели России»:
«Дошкольное воспитание. Новые Ориентиры. СанктПетербург»
заочно
Сертификат участника
1
заочно
Сборник статей
1
заочно
Сертификат за участие
1
семинар для специалистов служб ранней помощи Свердловской области
«Игровая деятельность детей раннего возраста как средство улучшения
функционирования в естественных жизненных ситуациях»
Межрегиональной научно-практической конференции « Естественные
жизненные ситуации, как ежедневная возможность улучшения
функционирования ребенка и семьи»
заочно
Сертификат
1
заочно
Сертификат
МЕЖДУНАРОНЫЙ УРОВЕНЬ
ЦОИ « Центр Образовательных инициатив» Международный
заочно
конкурс педагогического мастерства в создание и оформление
тематических уголков (уголок речевого развития)
ЦИТ и МО «Развитие» Всероссийские олимпиады
заочно
руководителей и педагогов дошкольных образовательных
организаций
«Патриотическое воспитание дошкольников в условиях
ФГОС»(в рамках НПК « Организация воспитательного процесса
в ДОО в условиях реализации ФГОС» по направлению
дошкольное образование)
1
Диплом 2 степени
1
Диплом Победителя
1
80
Общероссийская общественная организация «Деловая Россия»
5 Всероссийский правовой (юридический) диктант
заочно
Сертификат
1
Международный конкурс профессионального мастерства «Педагог года»
заочно
Диплом 3 степени
1
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
Конкурс
форма проведения
(очно, заочно)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Образовательный репортаж-эстафета инновационных
заочно
воспитательных практик "Коллективное творческое дело"
Заседание Лиги руководителей и старших воспитателей ГО
очно
Ревда "Менторинг в системе образования"
Фестиваль всероссийского физкультурно-спортивного
очно
комплекса "Готов к труду и обороне (ГТО) среди трудовых
коллективов
Муниципальный этап XIII областного фестиваля творчества
заочно
работников образования Свердловской области "Грани таланта"
Муниципальный конкурс лепбуков среди педагогов ДОО ГО
Ревда для детей раннего возраста
Заседание ассоциации педагогов работающих с детьми старшего
дошкольного возраста"Развитие мотивации детей старшего
дошкольного возраста"
72-я легкоатлетическая эстафета посвященная Победе в ВОВ
1941 – 1945гг. на призы газеты "Ревдинский рабочий"
Работа в составе судейской комиссии на городском фестивале
технического творчества "Смарт-робофест"
Городская ассоциация педагогов работающих с детьми раннего
возраста "Развитие мелкой моторики рук с помощью природного
материала"
Школа молодого педагога "Конкурс: победи себя сам"
III форум "Инновационные практики в образовательной системе
заочно
очно
Результат
участие
участие
Кол-во участников
1
4
участники
4
победители
участники
1 победитель
1 участник
участие
4
6
2
3
очно
1 место
очно
участие
очно
участие
2
2
1
очно
очно
участие
1 место
1
1
81
ГО Ревда"
Конкурс методических разработок "Проектное обучение и
заочно
воспитание"
Конкурс "Новогодний мастер-класс"
заочно
Экспертная деятельность в конкурсе методических разработок
заочно
"Проектное обучение и воспитание"
Практикум для студентов ГАПОУ СО "РПК" в рамках недели
очно
специальностей
Представление опыта использование доски "Padlet" в работе
очно
педагогов и руководителя ОО (для педагогов МАОУ СОШ№ 9"
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Областное методическое объединение педагогов дошкольных
очно
образовательных организаций Свердловской области
ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОВЕНЬ
Педагогический онлайн-марафон "Живая среда"
онлайн
Игро-марафон "Использование развивающих игр в работе с
заочно
детьми (на примере развивающих игр Воскобовича) в рамках
Всероссийского форума "Педагоги России"
участие
участие
участие
участие
участие
участник
участники
участники
2
2
1
2
1
1
5
3
ОСП №3, ул.Чехова, 26
Конкурс
форма проведения
(очно, заочно)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель
очно
года России – 2021»
Муниципальный конкурс лэпбуков среди педагогов ДОО для
заочно
детей раннего возраста
Результат
Кол-во участников
участник
1
участник
2
82
ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
Конкурс
форма проведения
(очно, заочно)
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Городской конкурс буклетов по родительскому просвещению
заочно
Муниципальный этап Всероссийского конкурса Воспитатель
года 2022
Муниципальный конкурс лэпбуков
Результат
Кол-во участников
Диплом 1 степени
4
очно
участие
1
заочно
участие
2
Количественные данные участия педагогов в конкурсных мероприятиях за 2022 год
Таблица №15
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина
80А
ОСП №2, ул.Кирзавод
11
ОСП №3, ул.Чехова
26
Количество
педагогов
Количество
педагогов,
участвующих в
мероприятиях на
уровне ДОУ
Количество
педагогов,
участвующих в
мероприятиях на
муниципальном
уровне
Количество
педагогов,
участвующих в
мероприятиях на
областном уровне
Количество
педагогов,
участвующих в
мероприятиях на
всероссийском
уровне
10
9
9
6
10
9
9
5
7
1
16
16
9
1
8
5
5
83
ОСП №4, ул.Карла
Либкнехта 45а
ИТОГО:
Процент от общего
числа педагогов
13
13
12
0
0
55
51
36
15
20
93,2 %
92,7 %
65,4%
27,2%
36,3
Курсы повышения квалификации, прошедшие педагогами и администрацией ДОУ в 2022 г.
Таблица 16
ул.Цветников 37
Дата
Учреждение
прохождения дополнительного
курсовой
образования
подготовки
2021 г.
(сентябрь)
Нижнетагильский
филиал ИРО
2021 г.
(ноябрь)
ООО «Центр
инновационного
Образования и
воспитания»
ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
2021 г.
27.12.2021 г.
13.09.2021 23.09.2021
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания
ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
Название программы
«STEAM-технологии как инструмент развития
познавательной активности у детей дошкольного
возраста»
«Коррекционная педагогика и особенности
образования и воспитания детей с ОВЗ»
Количество Количество, прошедших
часов
курсовую подготовку
Руководителей
Педагогов
72 час.
1
73 час
4
«Организация непрерывной образовательной
деятельности детей раннего, дошкольного
возраста в разных формах в соответствии с
требованиями ФГОС ДО»
8 час
1
«Основы обеспечения информационной
безопасности детей»
36 час
2
72
1
Организация обучения детей дошкольного
возраста с использованием дистанционных
образовательных технологий
84
ноябрь 2021
ИРО г.
Екатеринбург.
Стажировка «Психолого-педагогическая
поддержка детей с потенциальной
одаренностью в условиях ДОО»
8 час
1
26.09.202221.10.2022г.
ИРО г.
Екатеринбург
72ч.
1
9.12.2021г.
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания»
«Организация обучения детей дошкольного
возраста с использованием дистанционных
образовательных технологий», обучение с
использованием ДОТ
Коррекционная педагогика и особенности
образования и воспитания детей с ОВЗ
28.12.2021г.
ООО «Центр
инновационного
образования и
воспитания»
Основы обеспечения информационной
безопасности детей
36 час
28.03.2022г.15.04.2022г.
НТФ ГАОУ ДПО СО
«Институт развития
образования»
Интерактивные технологии в речевом развитии
детей дошкольного возраста, обучение с
использованием ДОТ
40 час
73 час
ул.Азина 80А
Дата
прохождения
курсовой
подготовки
11.2021 г.
Учреждение
дополнительного
образования
02.2022 г.
ГАОУДПО
АО «Академия
«Просвещение»
Название программы
«Современные подходы к реализации ФГОС
дошкольного образования»
«Внедрение образовательной программы
Количество Количество, прошедших
часов
курсовую подготовку
Руководителей
Педагогов
144 часа
24 часа
1
1
4
85
Свердловской обл.
«ИРО»
12.01.202213.01.2022
01.09.2022
16.02.2022
08.12.202010.12.2020
ГАОУДПО
Свердловской обл.
«ИРО»
Нижнетагильский
филиал ИРО
Нижнетагильский
филиал ИРО
ГАОУДПО
Свердловской обл.
«ИРО»
ОСП №2, ул.Кирзавод 11
Дата
Учреждение
прохождения дополнительного
курсовой
образования
подготовки
Январь,2022 ГАОУ ДПО СО
сентябрь
2022
октябрь 2022
ноябрь 2022
декабрь 2022
«Институт развития
образования»
НИКО
ГБПОУ СПО "РПК"
НИКО
ДОм учителя
дошкольного образования «СамоЦвет» в условиях
реализации ФГОС дошкольного образования»
Проектирование программы перехода
образовательной организации в эффективный
режим работы
«Интерактивные технологии в речевом развитии
детей дошкольного возраста»
«Интерактивные технологии в речевом развитии
детей дошкольного возраста»
Организация и проведение непрерывной
образовательной деятельности с детьми
дошкольного возраста в соответсвии с
требованиями ФГОС ДО
Название программы
Проектирование программы перехода
образовательной организации в эффективный
режим работы
Обучение экспертов проведению процедуры
МКДО
Безопасность дорожного движения
Внедрение программы "Вдохновение"
Современные технологии эффективной
социализации Н.П.Гришаевой
16ч
1
40ч
1
40ч
3
16
1
Количество Количество, прошедших
часов
курсовую подготовку
Руководителей
Педагогов
16
1
72
1
24
72
16
1
0
3
1
1
86
ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
27.12.2021 г. ООО «Центр
«Основы обеспечения информационной
инновационного
безопасности детей»
образования и
воспитания
С 30.08.21 г. АО «Академия
«Современные подходы к реализации ФГОС
по 01.11.21 г. «Просвещение»
дошкольного образования»
2022 г.
Образовательная
«Педагогические компетенции работника
платформа
дошкольного образования во взаимосвязи с новой
«Классический
концепцией Минпросвещения 2022»
университет РФ»
2022
ФБУН
Основы здорового питания
Новосибирский НИИ
Роспотребнадзора
2022
НИКО
Организация и проведение МКДО
36 час
1
144 час
3
1
144 час
1
16 час
1
6
6
1
0
Вывод:
Часть педагогов детского сада владеют технологиями игрового, диалогового, коммуникационного, проблемного, развивающего,
проектного обучения и воспитания дошкольников, через непрерывное и плановое повышение свой квалификации. На сегодняшний день
100% педагогов повысили свою квалификацию на курсах повышения квалификации при ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт
развития образования»
Сведения о работниках МАДОУ детский сад №50, имеющих награды.
Таблица 17
Наименование
награды
Почетная грамота
Министерства
образования и
науки РФ
Удостоверение
«Ветеран труда
РФ»
Почетная грамота
Министерства
образования и
молодежной
политики
Свердловской
области
Удостоверение
«Ветеран труда
Свердловской
области»
Почетная грамота
Губернатора
Свердловской
области
Малый
серебряный знак
законодательного
собрания
Свердловской
области
87
Количество
награжденных
Процент от
общего
количества
сотрудников
5
1
10
10
1
0
4,4%
0,8%
8,9%
8,9%
0,8%
0
Наименование награды
Количество награжденных
Процент от общего количества
сотрудников
Почетная грамота
Законодательного
собрания
Свердловской
области
4
3,8%
Грамота
администрации
городского
округа Ревда
Грамота Думы
городского
округа Ревда
17
7
Грамота
управления
образования
городского
округа Ревда
69
15,1%
6,2%
61,6%
Грамота МАДОУ
детский сад №50
3
2,6%
Об ИКТ- компетенциях педагогов
Анализ данных, полученных на основе наблюдения и опроса воспитателей по применению ими информационных и
дистанционных технологий в образовательной деятельности, в том числе и дополнительном образовании, показал, что педагоги
испытывали существенные трудности, связанные с отсутствием необходимых компетенций для подготовки к дистанционным занятиям и
их проведению, при применении дистанционных инструментов для проведения занятий в Skype, Zoom и WhatsApp. 98% педагогов
отметили, что в их педагогической деятельности ранее не практиковалась такая форма обучения и у них не было опыта для ее
реализации.
ТРУДНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Анализ педагогической деятельности воспитателей в период распространения новой коронавирусной инфекции выявил
следующие трудности:
- отсутствие возможностей или их недостаточность для совместной работы с воспитанниками в реальном времени по причине
низкой мотивации родителей к занятиям с детьми –дошкольниками;
- компетентностные дефициты в области подготовки заданий для дистанционного обучения или адаптации имеющегося;
- установление контакта с детьми во время проведения занятий в режиме реального времени.
88
НАЛИЧИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ШТАТЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Переход на дистанционный режим работы показал настоятельную потребность в наличии специалиста в штате детского сада для
технической поддержки воспитателей при организации и проведении занятий с детьми, массовых мероприятий с родителями и
консультаций для участников образовательных отношений .Задача администрации в 2021 году – решить вопрос о включении в штатное
расписание соответствующего специалиста и обеспечить среднюю заработную плату по организации для данной категории сотрудников.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных программ (повышения квалификации), которые
освоили воспитатели детского сада за последние три года, включая и 2020 год, показывают, что все они по профилю педагогической
деятельности. В 2022 году ответственным лицам за курсовую подготовку в МАДОУ детский сад №50 необходимо предусмотреть
обучение педагогов МАДОУ детский сад №50 по тематическим дополнительным профессиональным программам (повышения
квалификации) направленных на формирование/совершенствование ИКТ-компетенций, повышение компьютерной грамотности для
последующего обеспечения качества образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий.
7. КАЧЕСТВО УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ соответствия оборудования и оснащения методических кабинетов принципу необходимости и достаточности для
реализации ООП ДО показал, что в методических кабинетах достаточно полно представлено научно-методическое оснащение
образовательного процесса дошкольного учреждения, оформлены разделы: нормативно-правовые документы, программнометодическое обеспечение, методические пособия, педагогические периодические издания и т.д. обобщен материал,
иллюстрирующий лучший педагогический опыт работников, представлен видеоматериал о результатах образовательной деятельности
учреждения.
В методических кабинетах всех детских садов объединения созданы условия для возможности организации совместной
деятельности педагогов. Кабинеты в полной мере оснащены всем необходимым техническим и компьютерным оборудованием,
имеется выход в интернет для самообразования педагогов.
Учебно-методическое обеспечение соответствует ООП ДО МАДОУ детский сад №50 и его ОСП . За 2022г. увеличилось
количество наглядных пособий для всех групп. Созданы аудио и видеотека музыкальной направленности, фильмотека.
Режим работы в дистанционном формате показал отсутствие необходимых комплектов заданий для работы в онлайн-режиме и
адаптированных инструкций для родителей и детей. В связи с чем руководителям ОСП, старшему воспитателю необходимо в 2022
году поставить вопрос на контроль в рамках ВСОКО и запланировать их приобретение .
Организация занятий с детьми в дистанционном режиме выявила недостаточность библиотечно-информационного
обеспечения. В связи с чем в 2022 году необходимо обеспечить подборку онлайн-ресурсов , поиск и/или разработку видеоконтента,
определение электронного ресурса для размещения обучающих материалов, инструкций, методических рекомендаций и др., а также
89
пополнить бибилоитечный фонд методической литературой и комплектами заданий по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы для подготовки педагогов к проведению занятий в онлайн-режиме.
Количество информационного оборудования в МАДОУ детский сад №50 2022 год
Таблица №18
ул.Цветников 37
ОСП №1, ул.Азина
80А
ОСП №2,
ул.Кирзавод 11
ОСП №3, ул.Чехова
26
ОСП №4, ул.Карла
Либкнехта 45а
ИТОГО:
Количество
групп
старшего
дошкольного
возраста
Количество
компьютеров
Количество
МФУ (цветное)
Количество
ламинаторов
Количество
брошураторов
Количество
интерактивных
досок
Количество
интерактивных
панелей
4
16
1
1
1
7
7
3
13
2
1
1
2
0
6
15
3
2
1
4
0
7
0
1
1
0
0
2
12
1
1
1
6
0
15
63
7
6
5
19
7
8.
КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Педагогические работники, родители имеют доступ к библиотечно-информационному обеспечению педагогического процесса. В
Детских садах объединения создана библиотека учебно-методической, справочной литературы, детской художественной литературы,
периодических печатных изданий, таких как журналы «Дошкольное воспитание», «Управление дошкольным образовательным
учреждением» и другие. На официальном сайте МАДОУ детский сад №50 создан электронный банк методических разработок из опыта
педагогической работы, который используется для самообразования педагогов, доступен для родителей и других педагогов.
В учреждении оформлены стационарные информационные стенды (со сменной информацией) по вопросам внутреннего
управления, реализации ФГОС дошкольного образования, повышения педагогической компетенции, аттестации педагогов, стенды для
родителей. Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и
программно- методических документах по введению и реализации ФГОС ДО через разные формы: подсайте ОСП №4 создан
электронный банк методических разработок из опыта педагогической работы, который используется для самообразования педагогов,
доступен для родителей и других педагогов.
90
В учреждении оформлены стационарные информационные стенды (со сменной информацией) по вопросам внутреннего
управления, реализации ФГОС дошкольного образования, повышения педагогической компетенции, аттестации педагогов, стенды для
родителей. Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и
программно- методических документах по введению и реализации ФГОС ДО через разные формы: сайт МАДОУ детский сад №50,
буклеты, информационные стенды, родительские собрания видео и фотоматериалы.
Информация о введении и реализации ФГОС ДО размещена в родительских уголках. Педагогами широко используются
возможности выбора образовательных ресурсов, образовательных технологий для повышения качества педагогического труда, роста
профессионального мастерства и компетентности, в том числе на официальном сайте МАДОУ детский сад №50 и образовательных
порталах сети Интернет.
На официальном сайте МАДОУ детский сад №50, подсайте ОСП №4 создан электронный банк методических разработок из опыта
педагогической работы, который используется для самообразования педагогов, доступен для родителей и других педагогов.
В учреждении оформлены стационарные информационные стенды (со сменной информацией) по вопросам внутреннего
управления, реализации ФГОС дошкольного образования, повышения педагогической компетенции, аттестации педагогов, стенды для
родителей. Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и
программно- методических документах по введению и реализации ФГОС ДО через разные формы: сайт МАДОУ детский сад №50,
буклеты, информационные стенды, родительские собрания, видео и фотоматериалы, онлайн – консультации.
Информация о введении и реализации ФГОС ДО размещена в родительских уголках. Педагогами широко используются
возможности выбора образовательных ресурсов, образовательных технологий для повышения качества педагогического труда, роста
профессионального мастерства и компетентности, в том числе на официальном сайте МАДОУ детский сад №50 и образовательных
порталах сети Интернет.
МАДОУ детский сад №50 оснащено компьютерами с выходом в Интернет, что способствует ознакомлению педагогов с новыми
образовательными технологиями, упрощает поиск необходимой информации, позволяет на современном уровне вести делопроизводство
группы, разрабатывать наглядные материалы, индивидуальные задания для организации и проведения коррекционной работы,
совместной деятельности с детьми, оформлять консультационные материалы для родителей.
Педагогические работники, родители имеют доступ к библиотечно-информационному обеспечению педагогического процесса. В
детском саду создана библиотека учебно-методической, справочной литературы, детской художественной литературы, периодических
печатных изданий, таких как журнал «Безопасная дорога», газета «Добрая Дорога Детства».
9.
КАЧЕСТВО МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение МАДОУ детский сад №50 осуществляется с учетом функционального назначения помещения. В
дошкольном образовательном учреждении оборудованы:
методическим кабинетом,
групповыми ячейками,
кабинетом учителя-логопеда ( главное здание, ОСП №1, ОСП №2, ОСП №4),
91
кабинетом музыкального руководителя,
кабинетом педагога-психолога ( главное здание, ОСП №1, ОСП №2, ОСП №4)
музыкально-физкультурным залом ( главное здание, ОСП №1, ОСП №4)
физкультурным залом (ОСП №2),
музыкальным залом (ОСП №2).
медицинским кабинетом.
Медицинское оборудование, инвентарь – в полном необходимом объеме. В соответствии с утвержденным перечнем, с соблюдением
сроков годности и условий хранения, в МАДОУ детский сад №50 имеются необходимые медикаменты.
Современное оборудование и оснащение медицинского кабинета позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение
каждого воспитанника, осуществлять контроль за здоровьем и физическим развитием ребенка.
Медицинский персонал несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, соблюдение санитарно-гигиенических норм,
режим и качество питания воспитанников.
В методическом кабинете имеются все необходимые условия для обобщения, распространения педагогического опыта и информации
нормативно-правового и организационно-методического характера:
сформирован фонд методической литературы;
оборудовано рабочее место для педагогов;
оборудован информационный стенд по основным направлениям деятельности педагогического коллектива.
оборудовано компьютерное рабочее место медицинского работника.
Материально-технические условия обеспечивают высокий уровень коррекционно-развивающей работы с детьми: имеются кабинет
учителя-логопеда, педагога-психолога.
Для удовлетворения потребностей ребёнка в ДОУ создана среда, которая воспринимается в определённый момент своего развития.
Насыщение окружающей среды ребенка претерпевает изменения в соответствии с развитием потребностей и интересов детей разного
дошкольного возраста. Среда создана таким образом, что ребенок включен в активную коммуникативно-речевую и познавательнотворческую деятельность. Поэтому предметно-пространственная развивающая среда имеет характер интерактивности.
Поступления за 2022 год по внебюджету – 436,8 тыс.руб.
Расход за 2022 год:
Местный – 89 182,1 тыс.руб;
Областной – 0 тыс.руб;
Внебюджетные средства – 13026,8 тыс.руб.
Предметно-пространственная среда обеспечивает
- возможность реализации сразу нескольких видов интересов детей;
- многофункциональность использования элементов среды и возможность её преобразования в целом;
- доступность, разнообразие автодидактических пособий (с возможностью самоконтроля действий ребёнка);
- наличие интерактивных пособий, сделанных детьми, педагогами и родителями;
92
- использование интерактивных форм и методов работы с детьми, позволяющих «оживить» среду, сделать её интерактивной;
- двигательную активность и уединения;
- максимальную реализацию образовательного потенциала пространства дошкольной организации (группы, участка)
- наличие материалов, оборудования и инвентаря для развития детей в разных видах детской деятельности;
- охрану и укрепление их здоровья, учёт особенностей и коррекцию недостатков их развития;
- возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе младенческого, раннего и дошкольного возрастов) и взрослых со
всей группой и в малых группах;
- учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
- учёт возрастных особенностей детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов.
В настоящее время в МАДОУ детский сад №50 :
ОСП №2, ул.Кирзавод 11, ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а применяются различные робототехнические комплексы:
конструктор LEGO WeDo позволяет дошкольникам в форме игры исследовать основы механики, физики и
программирования. Разработка, сборка и построение алгоритма поведения модели позволяет учащимся самостоятельно освоить целый
набор знаний из разных областей, в том числе робототехники, электроники, механики, программирования, что способствует повышению
интереса к быстроразвивающейся науке робототехнике;
Интерактивный конструктор «Studio Ogobild Animate» (Студия Огобилд Анимация) позволяет не только создавать различные модели, но и
снимать анимационные фильмы, тем самым расширяя и развивая технические навыки дошкольников;
Мини-робот программируемый «Bee-Bot» (Пчелки) дает возможность дошкольникам изучать программирование, задавать план
действий и разрабатывать для них различные задания (приключения). Работа с Bee-Bot учит детей структурированной деятельности,
развивает воображение и предлагает массу возможностей для изучения причинно-следственных связей;
Huna KICKY Junior MRT2 также способствует развитию навыков первоначальных программирования робототехники, т.к. данный набор в
качестве программы содержит карты, то процесс программирования становиться боле понятным для детей.
конструкторы ЛЕГО DUPLO: В рамках легоцентра дети имеют возможность выполнять конструктивно- модельную
деятельность с наборами лего.
Проведенные ремонты и модернизация оборудования в МАДОУ детский сад №50 2021 год
Таблица №19
Наименование ремонтных работ
Месяц
Ремонт прачечной ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
Замена прогулочной веранды ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45а
Ремонт пищеблока ОСП №3, ул.Чехова 26
Ремонт коридоров ОСП №2, ул.Кирзавод 11
Ремонт кровли бассейна ОСП №2, ул.Кирзавод 11
август 2022
май 2022
август 2022
июль 2022
май 2022
Сумма
(тыс.руб)
608,6
262,5
1047,3
897,2
1680,6
Отметка о
выполнении
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
93
Вывод: материально-техническое обеспечение соответствует требованиям реализуемых основных образовательных программ, и созданы
необходимые условия для мотивации всех участников образовательных отношений на саморазвитие . Но в тоже время требуется
модернизация прогулочных участков , ремонт пищеблоков в ОСП №2, ОСП №3, модернизация освещения в групповых помещениях.
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
дошкольного образования
Целью системы оценки качества образования в МАДОУ детский сад № 50 является установление соответствия качества
дошкольного образования ФГОС ДО. Реализация внутренней системы опенки качества образования осуществляется на основе
внутреннего контроля, управленческого и педагогического мониторинга.
Внутренняя система оценки качества образования - это совокупность организационных норм и правил, -обеспечивающих
объективную информацию и последующую оценку образовательных достижений воспитанников, эффективности деятельности
учреждения, включая качество имеющихся ресурсов, качество образовательных программ с учетом запросов основных потребителей
услуг.
В рамках функционирования внутренней системы оценки качества образования осуществляется контроль качества образования по
следующим направлениям: качество образования, условия функционирования и развития, эффективности развития, эффективности
функционирования.
Внутренний контроль проводится в виде плановых проверок в соответствии с утвержденным годовым планом, графиком
административного контроля, который доводится до сведения педагогического коллектива. Результаты внутреннего контроля
оформляются в виде справок, актов, отчетов, карт наблюдений. Аналитический материал содержит факты, выводы и рекомендации.
Информация о результатах внутреннего контроля доводится до сведения коллектива в течение недели с момента завершения проверки. По
итогам контроля с учетом реальных дел проводится заседание педагогического совета и административные совещания.
Мониторинг предусматривает сбор системный учет, обработка и анализ информации об организации и результатах
образовательной деятельности для эффективности решения поставленных задач управления качеством образования. По результатам
мониторинга издается приказ заведующего, в котором указывается управленческое решение, ответственные лица, сроки устранения
нарушений, сроки проведения дополнительного контроля по устранению выявленных недостатков (по необходимости), поощрения
педагогов.
При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень удовлетворенности родителей качеством образования
в МАДОУ детский сад № 50 на основе анкетирования родителей (законных представителей) воспитанников выпускников.
В целях информирования родителей об организации образовательной деятельности оформлены информационные стенды, уголки
для родителей в группах, функционирует официальный сайт учреждения.
В 2022 году в МАДОУ детский сад №50 –ОСП №4, ул.Карла Либкнехта 45 проводилась процедура МКДО
10.
94
Вывод. Система внутренней оценки качества образования функционирует в соответствии с требованиями действующего
законодательства Российской Федерации.
95
96
97
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РФ 
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
