Управление образования ГО Ревда
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 50
УТВЕРЖДЕНА:

ПРИНЯТА:
на заседании Педагогического совета
МАДОУ детский сад № 50
«08» августа 2024 г.
Протокол № 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Театральная студия»
Художественно-эстетической направленности
для детей 4-7 лет
Срок реализации 3 года

Автор разработчик: Морозова Оксана
Леонидовна, воспитатель

г. Ревда

Пояснительная записка
Нормативно­
правовые основания

Направленность
Актуальность

Отличительные
особенности

Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам (Приказ Министерства просвещения РФ от
9.11.2018 г. № 196)
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)
Концепция развития дополнительного образования
детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31
марта 2022 г. № 678-р);
Постановление Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28 «Об
утверждении
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Методические рекомендации ФГБНУ «Институт
изучения детства, семьи и воспитания»»// Москва: Институт
изучения детства, семьи и воспитания РАО, 2023.
Художественно-эстетическая
На современном этапе развития системы дошкольного
образования особую актуальность приобретает процесс
формирования социально - личностных качеств у ребёнка
(целевые
ориентиры).
У дошкольника формируются
любознательность и эмоциональная отзывчивость, он узнаёт
способы общения и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками, у него развиваются управление своим
поведением, планирование своих действий, способность решать
интеллектуальные и личностные задачи. Театрализованная
деятельность является составляющей частью образовательной
области «Художественно-эстетическое развитие» и позволяет
решить задачи содержания дошкольного образования в
соответствии с ФГОС ДОО и ФОП.
Отличием данной программы является то, что она
учитывает возрастную специфику: программа ориентирована
на детей дошкольного возраста от 4 до 7 лет; в ней учитываются
психофизиологические особенности развития ребенка в данном
возрасте; акцент делается на игровую форму; способствует
развитию у детей навыков общения, взаимодействия друг с
другом, умения работать в команде, слушать и уважать мнение
других, решать конфликты; позволяет знакомить дошкольников
с культурой, искусством, литературой; помогает развивать у

детей координацию движений, моторику, чувство ритма,
способствует укреплению здоровья.
Адресат
общеразвивающей
программы

Уровень ДОП

Программа предназначена для детей 4-7 лет.
Возраст от четырех до семи лет является очень важным
этапом в жизни ребенка, когда происходит множество
изменений как в физическом, так и в психологическом плане.
Дети этого возраста обладают высокой активностью и
нуждаются в движении. Театрализованная деятельность
позволяет им выразить свою энергию через физические
действия, такие как игра на сцене, движение под музыку,
использование реквизита. Мелкая моторика продолжает
развиваться, поэтому работа с мелкими предметами, такими как
костюмы и аксессуары, помогает улучшить координацию
движений.
В этом возрасте у детей бурно развивается воображение. Они
охотно участвуют в создании образов, придумывают истории,
перевоплощаются в различных персонажей. Театральное
искусство предоставляет идеальную площадку для реализации
этих фантазий. Дети могут играть роли животных,
волшебников, принцесс и других героев, что стимулирует их
творческое мышление.
Театрализованные занятия способствуют улучшению речевых
навыков. Дети учатся четко произносить слова, интонационно
окрашивать речь, выражать эмоции голосом. Также они
осваивают навыки публичных выступлений, что полезно для их
будущей социальной адаптации. Участие в коллективных
сценах развивает умение общаться, слушать собеседника и
реагировать на его реплики.
Занятия театром помогают детям научиться работать в команде,
распределять роли, договариваться и помогать друг другу.
Совместная
подготовка
к
выступлению
учит
их
ответственности за общий результат, уважению к мнению
других участников группы. Такие навыки важны для
формирования позитивных социальных связей дошкольников
4-7 лет.
Хотя внимание детей этого возраста еще остается
непроизвольным и легко отвлекаемым, участие в театральных
занятиях требует определенной концентрации и дисциплины.
Они учатся следовать инструкциям педагога, соблюдать
порядок действий, выдерживать паузы и выполнять свои задачи
вовремя.
Это
помогает
развить
самоконтроль
и
дисциплинированность.
Стартовый
(минимальная
сложность
освоения
предлагаемого материала)

Режим занятий

Объем
Срок освоения
Особенности
реализации ДОП.
Особенности
организации
образовательного
процесса

Формы обучения
Перечень видов
занятий

Перечень форм
подведения
результатов ДОП
Цели ДОП
Задачи

Количество часов/занятий в неделю: 1/1
Продолжительность занятий:
20 мин - 4-5 лет,
25 мин — 5-6 лет,
30 мин — 6-7 лет.
Кол-во учебных часов, запланированных на весь период
обучения: 35 час
3 учебных года
Гибкая форма организации театрализованной деятельности
позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого
ребенка, здоровье, настроение, навыки и другие факторы. Набор
для каждого эксперимента имеется в готовом виде. Педагог
проводит презентацию каждого эксперимента. Это может
индивидуальная презентация, показ, круг.
Если ребенок ранее не посещал кружок, он может включиться в
деятельность на любом этапе.
Программа рассчитана на все категории детей дошкольного
возраста, в том числе детей с ОВЗ и одаренных.
Очная
Занятия, игры- занятия, игры- загадки, занятия- путешествия,
игрыдраматизации,
занятияпутешествия,
игрыдраматизации, совместная деятельность педагога и
воспитанников,
самостоятельная
деятельность
воспитанников, игры, упражнения, этюды.
- занятия,
- участие в концертах,
- открытое занятие для родителей,
- показ драматизаций для детей сада, родителей;
- выставка театральных кукол.
Цель программы - всестороннее развитие ребенка через
активное участие в театральных играх и постановках.
• Обучающие
Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах
разных видов.
Знакомить детей с различными видами театров.
Учить элементам художественно-образных выразительных
средств (интонация, мимика, пантомимика);
• Развивающие
Создать условия для развития творческой активности детей,
участвующих в театрализованной деятельности, поэтапного
освоения детьми различных видов творчества по возрастным
группам, для развития координации движений, моторики,
пластичности и чувства ритма.
Развивать речь детей, совершенствовать звуковую культуру
речи, выразительность речи.
Развивать эстетический вкус, воспитывать чувство прекрасного,
побуждать нравственно-эстетические и эмоциональные
переживания;

Планируемые
результаты

• Воспитательные
Формировать социально-личностные качества ребенка:
наблюдательность, коммуникабельность, самостоятельность,
любознательность, самоконтроль.
В результате освоения содержания программы предполагается,
что:
-ребенок овладевает основными культурными способами
деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в
театрализованной деятельности; способен выбирать себе роль,
костюм, атрибуты, предметы-заместители, делать простые
декорации, выбирать участников по совместной деятельности,
распределять роли; импровизировать по ходу сюжета.
-ребенок обладает установкой положительного отношения к
театру, знаком с разными видами театра, театральными
профессиями, участвует в индивидуальных и совместных
театральных играх; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми, участвует в совместных постановках. Способен
договариваться и согласовывать свои действия во время
управления куклой с действиями сверстников, учитывать
интересы и чувства других, сопереживать неудачам и
радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства,
в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты; способен передать эмоциональное состояние
персонажей, оценить поступки героев.
-ребенок
обладает развитым воображением,
которое
реализуется в театрализованной деятельности, может
самостоятельно придумать сюжет по содержанию знакомых
литературных произведений, мультипликационных фильмов,
способен объединить в сюжете события из разных книг,
мультфильмов, самостоятельно придуманных событий,
различает условную и реальную ситуации,
-ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, способен
изменять интонацию голоса в зависимости от создаваемого
образа, имитировать движения персонажа, комментировать
события, происходящие в сюжете, ведению диалога от имени
игровых персонажей.
-у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,
вынослив, владеет основными способами кукловождения,
может управлять куклами разного вида театров, контролировать
свои движения и управлять ими;
-ребенок способен к волевым усилиям, может следовать
социальным нормам поведения и правилам в театрализованной
деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, может соблюдать правила безопасного
поведения и личной гигиены; проявляет творческую
активность, желание доставить радость зрителям.

Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
35/35

кол-во учебных недель
/часов
сроки и
продолжительность
каникул
сроки проведения
аттестации
режим занятий

июнь-август/3 месяца

Сентябрь/май
Четверг:
15.30- 15.50 (4-5 лет)
15.30- 15.55 (5-6 лет)
15.30- 16.00 (6-7 лет)

Учебный (тематический план)
4-5 лет
Месяц
октябрь

ноябрь

декабрь

Тема занятия
Основы кукловождения
Основы актёрского мастерства
Знакомство с театром
1. «Пляска зверей»
2.«Будь внимательным»
3.«Запомни своё место»
4.«Флажок» (упражнения)
Основы кукольного театра
1.«Колобок» (по русской народной сказке)
Основные принципы драматизации
2.«Заяц хваста» (по русской народной сказке)
3.«Осенний праздник»
4.Спектакль -драматизация «Заяц-хваста»
исполняют дети старшей группы
Основы кукловождения
Фланелеграф
1.Этюды «Колобок катится по дорожке»,
«Коза и козлята»,
Основы актёрского мастерства
2.Этюды: «Это я! Это моё»
«Отдай»
Основы кукольного театра
«Заюшкина избушка»
«Кто сказал мяу»
(русская народная сказка)
Проведение праздников

Теория

Практика

1
0,5
0,5

0,5
0,5
1

0,5

1

0,5
0,5
0,5

1
0.5
0,5

5

0,5

0,5

4

0,5

0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

Итого

4

январь

февраль

март

апрель

май

Основные принципы драматизации
1.Драматизация сказок детьми (по выбору
детей)
2. Проведение досугов и развлечений
3. Игры со знакомыми персонажами.
Драматизация знакомых сказок
Проведение досугов и развлечений
1. Невоспитанный мышонок
один остался, без друзей.
2. Что мышонку делать и как быть, как
друзей обратно возвратить?
Основы кукловождения
1.Этюды на проявление эмоций
Основы актёрского мастерства
2.Этюды «Удивление»,
«Северный полюс»,
«Сердитый дедушка»,
«Провинившийся»
Основы кукольного театра
1.Спектакль по сказке «Репка»
«Коза -дереза»
Основные принципы драматизации
2.Игра -драматизация по сказке В.Сутеева
«Под грибом»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
1.«Поездка в детский мир, «Посиделки»
(игры -драматизации)

0,5

0,5

0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5

1
0,5
1
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

1

1

4

5
1
0,5
0,5

1
0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

1
0,5
0,5
0,5

1
0,5
0,5
0,5

4

4
35

ИТОГО

Основные
навыки
театрального
мастерства

5

Содержание учебного (тематического) плана
4-5 лет
Задачи
(методы Средства
формирования навыков формирования
театрального мастерства) театрального
мастерства

Репертуар

Сентябрь -ноябрь
Основы
кукловождения

Познакомить
детей
с Верховые
театральной ширмой, с гапите
приёмами
вождения
верховых
кукол
(перчаточный театр, театр
ложек)

куклы

на Этюды, имитация
животных
«Пляска зверей»

Основы
актёрского
мастерства

Основы
кукольного
театра

Развивать
память
и Фонограммы, атрибуты, «Будь
внимание дошкольников
необходимые для данных внимательным»
упражнений
«Запомни
своё
место»
«Флажок»
(упражнения)
Поощрять интерес детей к Театр
ложек, «Колобок»
(по
кукольным
спектаклям, перчаточный
театр русской народной
побуждать к участию в этом ширма
сказке)
виде
деятельности.
Формировать
представления детей о
театре.

Основные
принципы
драматизации

Формировать
Драматизация
в «Заяц хваста» (по
положительное отношение костюмах и декорациях
русской народной
к играм -драматизациям.
сказке)
Учить детей разыгрывать
спектакли по знакомым
литературным
сюжетам,
используя выразительные
средства
(интонацию,
движения, мимику, жест)

Проведение
праздников

Продолжать
развивать Атрибуты,
костюмы, «Осенний
устойчивый интерес к необходимые
для праздник»
выступлению
перед проведения праздника
родителями, сотрудниками
детского сада, младшими
детьми.

Проведение
досугов
развлечений

Стимулировать
и способность
понимать
содержание
сказок,
оценивать
поступки
действующих лиц, давать
им объективную оценку

Костюмы,
атрибуты
необходимые
для
проведения досуга или
развлечения

Спектакль
драматизация
«Заяц-хваста»
исполняют дети
старшей группы

Самостоятельная Привлекать
детей
к Комплект
верховых Разыгрывание
театрализованная самостоятельным играм с кукол, ширма
Знакомых сказок
деятельность
верховыми куклами
Декабрь -февраль
Основы
Познакомить детей
со Куклы
стендовыми
видами театров
кукловождения
театров
(фланелеграф,
коврограф,
магнитная
доска) и куклами на

стендовых Этюды «Колобок
катится
по
дорожке»,

магнитах, фланели, липах и
правила действия с ними

«Коза и козлята»

Основы
актёрского
мастерства

Развивать
у
детей Работа у зеркала, мягкая Этюды: «Это я!
способность
правильно игрушка
Это моё»
понимать эмоционально­
«Отдай»
выразительное движение
рук
и
адекватно
пользоваться жестами

Основы
кукольного
театра

Продолжать воспитывать
любовь
к
кукольному
театру, вызывать желание
участвовать в кукольных
спектаклях. Познакомить
детей
с
правилами
поведения в театре.

Стендовый
театр «Заюшкина
(фланелеграф,
избушка»
коврограф,
магнитная
«Кто сказал мяу»
доска)
(русская народная
сказка)

Основные
принципы
драматизации

Поддерживать
Драматизация
в (драматизация
костюмах, декорациях, и сказок детьми)
заинтересованное
отношение
к
играм- предметном окружении
драматизациям, стремление
участвовать в этом виде
деятельности. Формировать
у детей эмоционально
насыщенную
речь,
активизировать словарь

Проведение
праздников

костюмы, «Новогодняя
Продолжать
прививать Атрибуты,
для ёлка» праздничное
устойчивый
интерес
к необходимые
представление
выступлениям
перед проведения праздника
родителями , сотрудниками
детского сада, младшими
детьми.

Проведение
досугов
развлечений

Развивать умение понимать
сказок,
и содержание
оценивать
поступки
действующих лиц, давать
им объективную оценку

Костюмы,
атрибуты «Невоспитанный
необходимые
для мышонок»
данного
досуга
или
развлечения

детей
к Комплект
Самостоятельная Привлекать
театрализованная самостоятельным играм с кукол, ширма
верховыми куклами
деятельность

со
верховых Игры
знакомыми
персонажами.
Драматизация
знакомых сказок

Март -май
Основы
кукловождения

Продолжать обучать детей Верховые куклы, ширма
приёмам
вождения
верховых кукол на гапите

Основы
актёрского
мастерства

Развивать
способность Работа у зеркала
понимать эмоциональное
состояние человека и уметь
адекватно выразить своё
настроение

Основы
кукольного
театра

Основные
принципы
драматизации

Проведение
праздников

Проведение
досугов
развлечений

Этюды
проявление
эмоций

на

Этюды
«Удивление»,
«Северный
полюс»,
«Сердитый
дедушка»,
«Провинившийся»
Прививать
устойчивый Верховые куклы, ширма, Спектакль
по
интерес
к кукольному атрибуты
сказке «Репка»
театру, поощрять активное
«Коза -дереза»
участие детей в кукольном
спектакле.
Пополнить
активный
словарь
детей,
вводя
специальную
терминологию, связанную с
театральной деятельностью
-название разнообразных
кукол (отдельных видов
кукольных театров)
Продолжать воспитывать Костюмы,
декорации, Игра
заинтересованное
предметно
-игровая драматизация по
отношение к играм - среда
сказке В. Сутеева
драматизациям,
«Под грибом»
совершенствовать
импровизационные
способности детей
Вызывать у детей желание Костюмы,
участвовать в утренниках и предметно
интересоваться
русским среда
фольклором

Поддерживать интерес к
и происходящему на сцене,
обучать детей правильно
выражать свои чувства,
переживания

декорации, «Поездка
в
- игровая детский
мир,
«Посиделки»
(игры
драматизации)

Атрибуты, необходимые Спектакль
для
конкретной грибом»
обстановки досуга и
развлечения

-

«Под

костюмов
и
стремление Выбор
Самостоятельная Поощрять
театрализованная детей участвовать в играх - предметного окружения
собственному
по
деятельность
драматизациях
замыслу

Учебный (тематический план)
5-6 лет
Месяц
октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

Тема занятия
Основы кукловождения
1. Этюды «Мыши и кот»
«Кот и петушок»
Основы актёрского мастерства
2.«Подбери фразу»
3.«Игры в настроение»
4.
Упражнение «Сочини стих»
5.
«Игра в скороговорки», «Я начну, а
продолжи»
Основы кукольного театра
1.«Пластилиновая ворона» театр бибабо
Основные принципы драматизации
2. Драматизация
по
стихотворению
«Пластилиновая ворона»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
3.«Кот и лиса»-кукольный спектакль в
исполнении педагогов
4. «Пластилиновая
ворона»-кукольный
спектакль для детей средней группы
Основы кукловождения
1.Этюды «Встреча», «Неприятный разговор»
Основы актёрского мастерства
2.Этюды М. Чистяковой

Основы кукольного театра
1.«Хвастливый петушок» (по мотивам
русских потешек)
Основные принципы драматизации
2.Драматизация
сказки
«Хвастливый
петушок»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
1.Пантомима,
этюды
Самостоятельная
театрализованная деятельность

Теория

Практика

0,5

0,5

Итого

4
0,5
0,5
0,5
ты

0,5
1

0,5

1

0,5

1

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5

0,5

1

1

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

5

5

4

4

март

апрель

май

Основы кукловождения
1.Айболит и воробей
Основы актёрского мастерства
2. Этюды «Не будем скучать», «Будь
внимательным», «Оживи предмет», «Выбери
профессию», «Шар надутый две подружки..»,
«Мишка лапу занозил»
Основы кукольного театра
1.Айболит и воробей (стихотворение)
Основные принципы драматизации
2.Стихотворение «Спор луны и солнца»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
Самостоятельная
театрализованная
деятельность

1

1

1
0,5
0,5

1
0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
1
0,5
0,5
0,5

5

4

ИТОГО

4
35

Содержание учебного (тематического) плана
5-6 лет
Основные
навыки
театрального
мастерства

Задачи
(методы Средства
формирования навыков формирования
театрального мастерства) театрального
мастерства

Репертуар

Обучать детей
кукловождения
бибабо

Этюды «Мыши и
кот»

октябрь -ноябрь
Основы
кукловождения

Основы
актёрского
мастерства

приёмам Куклы бибабо, ширма
театра

Учить детей правильному
речевому
дыханию,
умению менять темп, силу
звука, добиваться чёткой
дикции;
Формировать
интонационную
выразительность речи

Основы
кукольного
театра

«Кот и петушок»
Чтение
скороговорок, «Подбери фразу»
рассказывание
«Игры
в
стихотворений , игры на настроение»
развитие дыхания
Упражнение
«Сочини стих»
«Игра
в
скороговорки», «Я
начну,
а
ты
продолжи»

Прививать
устойчивый Театр верховых кукол - «Пластилиновая
интерес
к кукольному кукол бибабо
ворона»
театр
театру; поощрять активное
бибабо
участие детей в кукольном
спектакле

Основные
принципы
драматизации

Продолжать учить детей Костюмы, декорации
самостоятельно выбирать
средства для передачи
образов,
передачи
диалогов, действий героев.

Драматизация по
стихотворению
«Пластилиновая
ворона»

Проведение
праздников

Развивать
способность Атрибуты,
костюмы,
свободно и раскрепощено необходимые
для
держаться
при проведения праздника
выступлении
перед
взрослыми, сверстниками и
малышами.

(праздник осени)

Проведение
досугов
развлечений

просмотр Атрибуты, необходимые «Кот и лиса»концертов, для
конкретной кукольный
в
кукольного обстановки досуга и спектакль
исполнении
развлечения
педагогов
Учить
внимательно
«Пластилиновая
смотреть
и
слушать
ворона»выступления
взрослых,
кукольный
детей,
малышей,
спектакль
для
эмоционально откликаться
детей
средней
на них
группы

Организовать
и спектаклей,
постановок
театра.

Самостоятельная Привлекать
детей
к Выбор кукол по желанию
театрализованная самостоятельным играм с детей
деятельность
куклами бибабо
Декабрь -февраль
Основы
кукловождения

Основы
актёрского
мастерства
Основы
кукольного
театра

Совершенствовать навык
кукловождения
пальчикового театра
Познакомить с куклами марионетками
Развивать выразительность
жеста

Куклы
театра

пальчикового Этюды «Встреча»,
«Неприятный
разговор»
Куклы марионетки
Работа у зеркала

Познакомить
детей
с Театр кукол марионеток
театрами
города
Ярославля (театр им. Ф.
Волкова, театр Юного
зрителя)

Этюды
Чистяковой

М.

«Хвастливый
петушок»
(по
мотивам русских
потешек)

Основные
принципы
драматизации

Совершенствовать
Инсценировки
в Драматизация
импровизационные
сказки
костюмах и декорациях
способности,
«Хвастливый
стимулировать
желание
петушок»
изменять действия, вводить
свои реплики. Продолжать
развивать умение детей
разыгрывать спектакль по
знакомой сказке.

Проведение
праздников

Воспитывать
и
поддерживать
желание
доставить удовольствием
своим
выступлением
родителям, воспитателям,
малышам

Проведение
досугов
развлечений

Воспитывать
и доброжелательность,
умение
правильно
оценивать
действия
персонажей.
Приучать
активно участвовать
в
различных развлечениях.

Атрибуты,
костюмы, «Новогодняя
необходимые
для ёлка»
проведения праздника,
предметно
-игровая
среда

Атрибуты, необходимые Пантомима,
для
конкретной этюды
обстановки досуга и
развлечения

Самостоятельная Побуждать
детей Выбор кукол по желанию Разыгрывание
театрализованная придумывать
сказки, детей
знакомых сказок
деятельность
используя
кукол
пальчикового театра, театра
бибабо
Март -май
Основы
кукловождения

Познакомить
детей
с Куклы с
приёмами кукловождения
«живой рукой»,
кукол с «живой рукой»

Айболит
воробей

Основы
актёрского
мастерства

Развивать
воображение.

Этюды «Не будем
скучать», «Будь
внимательным»,
«Оживи предмет»,
«Выбери
профессию»,
«Шар надутый две
подружки..»,
«Мишка
лапу
занозил»

внимание, Работа у зеркала,

Развивать
способность
понимать эмоциональное
состояние человека

Работа с пиктограммами

и

Основы
кукольного
театра

и
Познакомить
с Театр кукол с «живой «Айболит
воробей»
театральными профессиями рукой»
(актёр,
костюмер,
(стихотворение)
режиссёр)

Основные
принципы
драматизации

Учить чувствовать своего Драматизация
в Стихотворение
«Спор луны и
партнёра,
стремиться костюмах и декорациях
подыгрывать
ему.
солнца»
Развивать инициативу и
самостоятельность детей в
разыгрывании спектакля по
знакомой сказке

Проведение
праздников

костюмы, Утренник,
Приучать
детей
к Атрибуты,
для посвящённый
активному
участию
в необходимые
марта
подготовке и проведении проведения праздника
праздников, в изготовлении
атрибутов.

8

Воспитывать
эмоционально­
положительное отношение
к празднику.
Проведение
досугов
развлечений

Вызывать
устойчивый
и интерес к происходящему
на сцене, желание активно
участвовать в различных
развлечениях

Атрибуты, необходимые «День театра»
для
конкретной
обстановки досуга и театрализованное
представление ко
развлечения
дню театра

Самостоятельная Развивать
желание Выбор кукол по желанию
театрализованная импровизировать с куклами детей
бибабо,
марионетками,
деятельность
куклами с «живой рукой»

Месяц
октябрь

Учебный (тематический план)
6-7 лет
Теория Практика
Тема занятия
Основы кукловождения
1.
Этюды и сценки
«Кто
виноват?», 0,5
0,5
«Неожиданная встреча бабушки и внучки»,
0,5
0,5
«Весёлый перепляс»,
«Сидит белка на тележке»
Основы актёрского мастерства
1
0,5
2.Этюды «Облака»,
«Придумай и скажи фразу с опорой на карточку - 0,5
пиктограмму»

Итого

4

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

ИТОГО

Основы кукольного театра
1.
Сказка «Снегурушка и лисичка»
Основные принципы драматизации
2. Сказка «Сказка про храброго зайца»
Д. Мамин-Сибиряк
Инсценировка по стихотворению Ю. Тувима
«Спор овощей»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
3. «Весёлая ярмарка» «Три поросёнка»
в исполнении педагогов.
«Кот и лиса»-кукольный спектакль в исполнении
педагогов
Основы кукловождения
1. Этюды «Пингвины», «Встреча друзей»,
Основы актёрского мастерства
2. Этюды «Любопытный», «Гадкий утёнок»,
«Старый гриб»
Основы кукольного театра
1.Сценки «Встреча друзей», «Весёлый перепляс»
Основные принципы драматизации
2. «Снежная королева», «Золушка»
Проведение
праздников,
досугов
и
развлечений
1. «Твой носовой платок»-кукольный спектакль в
исполнении педагогов
«Кот, петух и лиса»кукольный спектакль в исполнении детей старшей
группы.
Основы кукловождения
1. Этюды: по одному этюду для каждого вида
кукольного театра по программам разных
возрастных групп
Основы актёрского мастерства
2. Этюды «Я не знаю»,
«Дружная семья», «Три характера»
Основы кукольного театра
1. Инсценировка «Карнавал кукол»
Основные принципы драматизации
2.
Инсценировки:
«Воробушки»
(по
стихотворению В. Берестова) «Шалунишки котятки потеряли перчатки» (по английской
песенке) «Три мамы»
1.«День театра»
«Как на пасху куличи»- ярмарка, кукольный
спектакль в исполнении педагогов
Самостоятельная
театрализованная
деятельность

0,5

1

0,5

1

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5

0,5

1
0,5
0,5

1
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

1

1

5

5

4

4

5
1
0,5
0,5

1
0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

0,5
0,5

1
0,5
0,5
0,5

1
0,5
0,5
0,5

4

4

35

Основные
навыки
театрального
мастерства

Содержание учебного (тематического) плана
6-7 лет
Репертуар
Задачи (методы формирования Средства
навыков
театрального формирования
театрального
мастерства)
мастерства

Сентябрь -ноябрь
Основы
кукловождения

Основы
актёрского
мастерства

Этюды и сценки
«Кто
виноват?»,
«Неожиданная
встреча бабушки и
внучки»,
«Весёлый перепляс»,
«Сидит белка на
тележке»
с Этюды «Облака»
Способствовать
расширению Работа
«Придумай и скажи
диапазона
эмоционального пиктограммами
фразу с опорой на
восприятия
и
выражения
карточку
различных эмоций (радость, горе,
пиктограмму»
удивление , испуг).
Познакомить детей с различными Ростовые куклы
приёмами вождения ростовых
кукол

Основы
кукольного
театра

Продолжать знакомить детей с Театр ростовых Сказка «Снегурушка
театральными профессиями
кукол
и лисичка»

Основные
принципы
драматизации

Совершенствовать
импровизационные возможности
детей , побуждать к поиску
выразительных
средств
для
передачи
характерных
особенностей
персонажей
спектакля

Инсценировки
стихотворений
постановка
спектакля
костюмах,
атрибутами
декорациями

Проведение
праздников

Привлекать детей к активному
участию
в
подготовке
праздников.
Воспитывать
чувство
удовлетворения
от
совместной работы.

Атрибуты,
Праздник
костюмы,
осень»
необходимые
для проведения
праздника

(гримёр, декоратор, суфлёр)
Сказка «Сказка про
и храброго зайца»
в Д. Мамин-Сибиряк
с Инсценировка
по
и стихотворению Ю.
Тувима
«Спор
овощей»

Организовать
для
детей Атрибуты,
Проведение
досугов
и представления
кукольного необходимые
развлечений
театра,
слушание
сказок, для конкретной
обстановки

«Золотая

«Весёлая ярмарка»
в
исполнении
педагогов
«Три поросёнка»

исполнении
и в
педагогов.
«Кот
и
лиса»кукольный спектакль
в
исполнении
педагогов
Самостоятельн Побуждать детей самостоятельно Выбор кукол по
сочинять
и
разыгрывать желанию детей
ая
театрализованы небольшие сказки, используя
ая деятельность ростовых кукол
вызывать устойчивый интерес к досуга
развлечения
происходящему на сцене

Декабрь -февраль
Основы
кукловождения

Познакомить детей с напольным Конусные
видом
театра
-конусным, напольные
приёмами вождения этих кукол
куклы

Этюды «Пингвины»,

Основы
актёрского
мастерства

Развивать
умение
выражать Работа у зеркала,
с
основные эмоции и адекватно работа
реагировать
на
эмоции пиктограммами
окружающих людей

Этюды
«Любопытный»,
«Гадкий утёнок»,
«Старый гриб»

Основы
кукольного
театра

«Встреча
Познакомить детей с видами Театр напольных Сценки
друзей», «Весёлый
театра
(кукольный, конусных
перепляс»
драматический, детский, театр игрушек
зверей)

Основные
принципы
драматизации

Совершенствовать
импровизационные возможности
детей, развивать инициативу и
самостоятельность в создании
образов различных персонажей

Костюмы,
атрибуты,
декорации
спектаклю

Проведение
праздников

Продолжать
работу
над
способностью детей свободно и
раскрепощено держаться при
выступлении перед взрослыми,
сверстниками
и
младшими
детьми.
Развивать
желание
принимать активное участие в
утренниках

Утренник,
Атрибуты,
посвящённый
костюмы,
необходимые
встрече Нового года.
для проведения
праздника

Вызывать устойчивый интерес к
Проведение
досугов
и происходящему на сцене.
развлечений
Приучать
детей
активно
участвовать в развлечениях

«Встреча друзей»,

«Снежная королева»
к «Золушка»

Атрибуты,
необходимые
для конкретной
обстановки
досуга
и
развлечения

«Твой
носовой
платок»-кукольный
спектакль
в
исполнении
педагогов
«Кот, петух и лиса»-

кукольный спектакль
в исполнении детей
старшей группы
Самостоятельн
ая
театр ализованн
ая деятельность

Побуждать детей придумывать Выбор кукол по
небольшие сказки и разыгрывать желанию детей
их с помощью тростевых и
напольных кукол

Март -май
Основы
кукловождения

Закреплять
навыки Куклы разного Этюды: по одному
этюду для каждого
кукловождения различных видов вида театров
вида
кукольного
кукольных театров
театра
по
программам разных
возрастных групп

Основы
актёрского
мастерства

Развивать
у
детей
выразительность жеста, умение
воспроизводить отдельные черты
характера

Основы
кукольного
театра

Инсценировка
Уточнить и обобщить знания Костюмы,
детей о театре, его истории, атрибуты , грим, «Карнавал кукол»
разновидностях,
устройстве, декорации
театральных
профессиях,
правилах поведения в театре.

Основные
принципы
драматизации

Совершенствовать
импровизационные возможности
детей, развивать инициативу и
самостоятельность в создании
образов различных персонажей

Работа
с Этюды «Я не знаю»,
зеркалом,
с
«Дружная
семья»,
карточками
«Три характера»
пиктограммами

Костюмы, грим,
атрибуты,
декорации для
инсценировок

Утренник,
посвященный
8
марта,
Выпуск
детей
в
школу
«Выпускной вечер»
«День театра»
Воспитывать доброе отношение к Атрибуты,
Проведение
«Как
на
пасху
досугов
и сверстникам, побуждать каждого необходимые
ярмарка,
развлечений
ребёнка активно участвовать в для конкретной куличи»обстановки
кукольный спектакль
развлечениях

Проведение
праздников

Поощрять
проявление
творческой активности детей,
желание
доставить
радость
зрителям

Атрибуты,
костюмы,
необходимые
для проведения
праздника

Инсценировки: «Во
робушки»
(по
стихотворению
В.
Берестова)
«Шалунишки
котятки
потеряли
перчатки»
(по
английской песенке)
«Три мамы»

исполнении
досуга
и в
педагогов
развлечения
Самостоятельн Побуждать детей использовать в Выбор кукол из
творческих играх различные разного
вида
ая
по
театрализованн знакомые им виды кукольных театров
желанию детей
ая деятельность театров

Условия реализации программы
Материально
техническое
обеспечение

Основное оборудование:
ноутбук- 1шт; ЖК телевизор-1; переносной экран; видеопроектор-1;
музыкальный центр-1.
Принтер цветной-1 шт., черно-белый-1шт
Расходные материалы: чернила (комплект 4 шт.), бумага.
-Настольный театр
-театр теней
- вязаный театр
- пальчиковый и варежковый театр
-ширма
- куклы би-ба-бо
-маски животных
-куклы мотанки
- обрядовые куклы
- костюмы для выступлений
- мультфильмы на электронном носителе
- лепбук

Информационное
обеспечение
Кадровое
обеспечение
Методические
материалы

Аудио, фото, видео, интернет источники
Воспитатель высшей квалификационной категории
Морозова Оксана Леонидовна
Программы М.Д. Маханёвой «Театрализованные занятия в детском саду»
и Н.Ф. Сорокиной, Л. Г. Миланович «Театр -творчество -дети»

Формы аттестации, контроля и оценочные материалы
Форма: наблюдение, диагностические ситуации и творческие задания.
Критерии оценивания усвоения знаний, умений, навыков по театрализованной
деятельности:
1. Критерий «Основы театральной культуры»
Высокий (3 балла): проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и
театрализованной деятельности;
Средний (2 балла): интересуется театрализованной деятельностью, использует свои
знания в театрализованной деятельности;
Низкий (1 балл): не проявляет интереса к театрализованной деятельности; знает правила
поведения в театре.

2. Критерий «Речевая культура»
Высокий (3 балла): понимает главную идею литературного произведения; умеет
пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные
средства выразительности речи;
Средний (2 балла): понимает главную идею литературного произведения; выделяет и
может охарактеризовать единицы сюжета;
Низкий (1 балл): понимает содержание произведения; затрудняется выделить единицы
сюжета; пересказывает произведение с помощью педагога.
3. Критерий «Эмоционально-образное развитие
Высокий (3 балла): творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о
различных эмоциональных состояниях и характере героев;
Средний (2 балла): владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях, требуется
помощь выразительности;
Низкий (1 балл): не различает эмоциональные состояния и их характеристики, и
затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения.
4. Критерий «Основы коллективной творческой деятельности»
Высокий (3 балла): проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами,
творческую активность на всех этапах работы над спектаклем;
Средний (2 балла): проявляет инициативу и согласованность действий с партнерами в
планировании коллективной деятельности;
Низкий (1 балл): не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над
спектаклем.

Список литературы
1. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. Пособие для работников
дошкольных учреждений издательство «ТЦСфера».2001
2. Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. Играем в кукольный театр: Программа «Театр Творчество - Дети» Развитие творческих способностей детей средствами театрального
искусства. - М.: АРКТИ, 2002.
3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 1996
4. Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду ТЦ СФЕРА 2010
5. Сорокина Н. Ф. Сценарии театральных кукольных занятий. - М.: АРКТИ, 2004.
5. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и
младших школьников. Москва ВЛАДОС 2001.